幼儿数学教育活动的组织形式一般有几种

Question

如题所述

Answer 1

幼儿数学教育活动的组织形式一般有3种。

一、幼儿数学教育活动的组织形式

1、集体教学：

全班幼儿共同参与，教师面向全体儿童，短时间提供大量共同经验，注重教育内容的逻辑性、条理性，儿童在活动中相互启发、发展自律、合作意识;

2、小组教学：

幼儿分小组进行活动，教师提供环境和材料，发挥间接指导的作用，幼儿自主探索、协作的机会更多，可以充分表现自己，有利于独立、自主、协作等精神的培养;

3、个别教学：

幼儿独自活动，教师予以个别指导，有利于因材施教，发挥儿童的主体性，个别教学对师资、设备有更高的要求，对教师的教育技巧要求更高。

二、幼儿园集体教学活动中的互动形式如下：

（1）根据发动者的不同，可以将师幼互动分为：

教师主动发起的互动和幼儿主动发起的互动。教师主动发起的互动是教育活动中教师引导幼儿主动活动的策略之一，也是教育活动中师幼互动的主要类型。

幼儿发动的师幼互动，往往是幼儿在活动中发现问题、面临困惑时发起的，但要形成实质性的师幼互动，还需要教师的及时回应。

（2）根据师幼互动的角色定位，可以将师幼互动分为：

倾斜式互动和平行式互动。倾斜式互动，就是在互动过程中，教师居于活动的中心地位，居高临下地与幼儿互动，互动的主导权掌握在教师手里，幼儿处于被动互动的地位。

平行式互动，教师与幼儿在教育活动中，相互平等，彼此平视，对等交流，合作互动。

（3）根据教师在师幼互动中的作用，可以将师幼互动分为：

控制型、合作型、参与型、支持型。