教孩子遇到困难相办法，并反复练习，这个思路是对的。不过，这个思路的达成需要一个过程和注意几点：
1、我们的心态，2、一步一步教给孩子3、给孩子练习的机会并及时跟进鼓励；
第一点，当我们看到孩子因为不会着急，甚至哭，说明孩子真的是想做好这件事，事情做不成了，她就着急上火了。这只是孩子真实情绪的表达，很正常，但是我们不能跟着急，更不要因为孩子着急，我们就说她，这么点小事就没耐心，这些打击孩子的都没必要说。只要过去要么安抚情绪，要么问问孩子有什么需要帮助的。
2、当我门教给孩子这些技能，是需要一步一步分步骤甚至每次需要反复演示给孩子看的，因为有时候，我们认为很简单的步骤，孩子不一定真的马上明白了，所以要确保我们有演示的步骤清晰、指令简单。
3、给孩子反复练习的机会。比如孩子最近在解扣子上总是遇到问题，那么我们就多给孩子几次机会，让他去尝试解扣子，那么一旦孩子有进步的时候给予及时鼓励，告诉孩子，这次做得比上次进步了哦，让孩子慢慢建立自己做的信心。
孩子学东西会比较慢，而且会需要一个比较长的时间去习惯于做一件事情，一些孩子会在刚开始自己做某一件事情的时候因为做不好而生气甚至是哭闹。
这其实是很多孩子都会有的一种情绪和行为反应，父母们也不必太过于担忧或者是为了让孩子立马接受某件事情而打骂孩子，要适当的加以引导，慢慢地让孩子接受并完成某件事情。
对于孩子做事着急，情绪不好的情况，可以从以下两点进行改变：
（1）让孩子能正确地感知自己所处于的情绪，并让孩子说出来
孩子对一件事物的接受需要一定的时间，要在不断的重复当中才能做得更好。
所以如果孩子在尝试的过程当中出现了不良的情绪，首先父母需要拿出更多的耐心，尝试着听孩子说完自己做不到某件事情的原因，或者是让孩子先发泄一下挫败的情绪，然后再和孩子交流，让她说出自己心里更多的感受。
父母在表示理解的同时，也要给孩子疏通一下烦闷、生气的情绪，让孩子不良的情绪表达出来。
（2）鼓励孩子做些其他的新的尝试，并不断地鼓励和引导
在某件事情上做不好，可能会给孩子带来一些打击，这会影响到她尝试自己完成事情的积极性。为了避免这种消极影响，父母们可以让孩子进行一些其他的尝试，在取得进步的时候及时给予鼓励和支持，让孩子重新建立起信心。
改变也是一个缓慢的过程，父母要给孩子多一点的耐心，多跟孩子沟通才能有更好的转变。
幸福职场生活，找何小英Monica，欢迎关注公众号：职场与亲子情商
孩子做事着急，情绪不好，我认为这种情况最需要改变地是家长地态度，拿出爱和耐心温柔地对待孩子烦躁地情绪。
我家孩子一直是我在带，我对待她都是尽量按耐住脾气，所以她一直以来对于想做却做不好的事情，都只是说“妈妈你帮我”，而且都是有阶段性的。
从她七八个月开始吃白饭起，菜也好肉也好面条也好，我都是放任她用手抓着吃，一岁半后才慢慢引导她用勺子，但快两岁的时候突然因为不能好好的用勺子把饭送到嘴巴里，就要求妈妈喂。
还有她想要自己的事情自己做的时候，就想要自己穿鞋、穿袜子、穿裤子等，但发现自己怎么穿都穿不好了，就会要求妈妈帮忙穿，要是我不愿意帮忙才会着急。
不过我家孩子也有因为着急情绪不好的时候，上个月她自己想要跟着奶奶回老家玩，住了半个月后回来就开始脾气很急，只是因为用勺子挖不到早餐吃就突然大声哭泣。
说实话在那之前我从来没有遇到过，她因为做事着急突然哭泣，不过我一直坚信，没有拥抱解决不了的小孩子的坏情绪。
不管是她生气了、摔跤了、还是委屈了，只要抱抱她，甚至不需要说什么，她自己就慢慢的开始平复情绪，当然配合能让她感觉到共情的话语，她恢复得更快。
可是这一切都建立在我的情绪稳定，且对她温和有耐心的基础上，试想我要是跟着她突然的坏情绪变得暴躁的话，又怎么会有心情去拥抱她安抚她呢？
所以我认为，孩子做事着急，情绪不好，这种情况最需要改变的是家长的态度，拿出爱和耐心温柔的对待孩子烦躁的情绪。
看得出来你是一个有耐心的父母，孩子遇到困难的时候，你尝试教孩子，还愿意想办法解决问题。
如果是我，我遇到这个问题，我会这样做：
1.共情
20岁以下的孩子，情绪脑还没有完全长好，所以他们的情绪管理能力较弱。但是，大人已经成人了，孩子情绪不好的时候，我们要保持冷静，不能跟她一起着急，也不能骂她：“你急什么呀，不就这么一点事吗？”
而是要看到孩子的情绪，用语言表达出孩子的情绪，比如：宝宝，你很渴望自己会扣扣子，但是这次没做到，心里很烦躁、很着急是吗？
当孩子的情绪得到理解，她的情绪就会得到部分释放。
2.教孩子生活技能
孩子的生活、社交技能，并不能看看就会，大人要耐心的教。在教的同时，父母最好用语言清楚地描述自己的示范行为，这有助于孩子理解。
拿扣纽扣这个事情举例，我觉得最好选择一个时间宽泛的机会教孩子，千万不要放在早上上学前，时间会让大人和孩子更焦虑。
家长先做示范，然后让孩子操作。如果孩子做不到，再示范一次，然后再让孩子自己做。直到孩子连续几次能够独立完成，这个技能才算是学会了。
3.允许孩子出错
就算孩子已经学会的技能，因为还没有熟练，还没有固化，说不定下一次孩子依然操作不好。这时候，家长和孩子都不要着急，允许孩子出错，让孩子小步前进，慢慢地就会好的。
最近在接触华德福教育理念，听了一堂孩子入园前家庭教育课程，老师是来自英国某大学的华德福教育理念的教授，72岁高龄的麦克爷爷。
他提出，孩子每7年是一个重要的变化节点，需要家长格外关注。在0至7岁之间，3岁和5岁分别是需要重点关注的阶段。
看亲的题目中孩子临近3岁，正好处在一个变化的阶段。
2岁多的宝宝开始出现“我”的意识——是身体里面有一个我。如果一位爸爸——大学化学教授，和孩子讲道理，能讲通么？理性沟通根本无用，即便表面上看似听懂了，但身体的意愿没有改变。这个阶段的孩子，后脑接近原始状态，会有一些动物的本能的反应。
比如您说的孩子做事着急，大概就是孩子面对一些事情的本能反应，形成这样的局面，应该不仅仅是孩子性格着急的缘故，我们后面再详细探讨。
孩子5岁后，前脑开始工作了，有一个阶段对玩失去兴致，他们更多的有了集体意识，喜欢到幼儿园和同学们在一起生活。此时和孩子讲道理，孩子已经大体能听懂了，至少不是无效沟通。
我们继续上面讲的孩子急脾气的形成原因。家长也要反思自己的养育方式。在生活中是否起到了错误的示范作用，无意中体现的状态，让孩子模仿了去。
缓解这种情况并不难：
首先家长反观诸己，做表率，每件事有头有尾，时间管理得当，不要慌慌张张的。
其次每次给孩子安排适量的工作，让他们力所能及的完成，不要堆积太多，让孩子压力太大。
最后给孩子成长的时间。某个阶段的问题不会一直存在，相信从每一次的小波这中，孩子都会学习到新的知识和规则。
为人父母最主要是平稳情绪，做到“温柔而坚定”，当孩子急躁的时候，握着他们的手告诉他们：“慢慢来，没关系！”当这个认知内化到孩子的心里，新的认知替代旧的认知，孩子的行为自然改变。
作者：Rue，十年亲子博客书写者，公众号：平白书（ID:pingbaishu）。