导语：高效课堂的的基本要求有哪些?为学生提供一个开放的、多维度的课堂，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自主学习能力、创新创业能力和批判思维能力。
1.教学语言要生动形象
教师要善于用语言把抽象的概念具体化，把深奥的道理形象化，使枯燥的知识趣味化，以加深学生对理论知识的理解和记忆。一些教学经验丰富的教师，讲课之所以受到学生欢迎，就在于他们不仅以学识服人，还能以生动的语言把抽象的理论形象化，因而具体感人。语言必须通过联想和想象，才能在人的大脑中形成形象。所以，教师必须努力提高自己的语言表达水平，以极具立体感的语言，多方面调动学生的感官，把表述对象直观化，形象化，变为让学生看得见、听得到、闻得出、摸得着的东西，使学生感到课堂新奇有趣，知识易于理解，乐于接受。
2.教学语言要风趣幽默
幽默是和谐的桥梁。 幽默是一个人的学识、才华、智慧、灵感在语言表达中的闪现，是一种“能抓住可笑或诙谐想象的能力”，是对社会上的种种荒谬、偏颇、弊端、矛盾实质的揭示或对某些反常规言行的描述。幽默的语言可以使我们内心的紧张和重压释放出来，化作轻松一笑。在教学中，教师的幽默语言可以缩短师生间的心理距离，缓解教师与学生、学生与学生之间的紧张关系，消除学生的'恐惧感和抵制情绪，减轻学生的心理压力，减少教学阻力。
3.还有体态语的辅助。
教师的无声语言包括表情语言、手势语言和体态语言等。这些无声语言可以增强语言力度，辅助有声语言，实现教学目的。
(一)以学生为中心的教学理念
打破传统课堂教学的“满堂灌”，调动学生自主学习的积极性，把学习自主权交给学生，培养学生自主学习能力、创新创业能力和批判思维能力。
(二)合理稳定的教学团队
拥有一支结构合理、能力突出、乐于教学的课程教学团队。团队至少由3人组成，以课程负责人为核心，通过分工协作、优势互补、共建共享教学资源，从教材、教案、课件、试题库、网络教学、教学方法手段、多媒体教学等多方面推进教学研究和课程建设，提高教学质量。
(三)科学的教学设计
有完整的教学设计，教学目标明确，教学重点和难点突出。针对不同的教学内容，设计相适应的教学组织形式和教学方法。包括授课内容、教学模式、评价方式的设计，课内、课外的组织形式，知识、能力、素质全面提高的教学方法，实现信息化教学(如微课、慕课)的措施等。
(四)开放式的教学方法
以学生为主体、教师为主导，形成活泼自由的教学气氛。由过去的以教师讲授为主向交互式、启发式、研讨式、案例式教学转变，根据课程性质的不同，采取课前导学、课内交流、课后练习、案例分析、课外研讨、专题设计、专题辩论、大型作业等方法，以及师生互动、生生互动、小组交流研讨等多种方式，引导学生自主学习和研究性学习，激发学生学习的主动性、积极性、创造性。开放式教学方法的比例要占总课时的1/3以上。
(五)综合性的考核方式
加强过程考核，根据课程类型、课程性质、课程内容及特点，设计适合的考核内容、考核方式及成绩评定办法。重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题的能力、实践动手能力和创新能力等;采用多种形式(笔试、口试、答辩、测验、论文、报告等)、多个阶段(平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期末考核等)、多种类型(作品、课堂实训、课堂讨论、社会调查、竞赛等)等考核方式;成绩评定要求过程考核成绩占总评成绩的比例≥40%。