教师的职责是教书育人，校长的职责是维护学校教育秩序，是学校行政负责人。学校是神圣的地方，国家的未来正在这里逐渐长大。
校长虽是一校之长，却没有权力开除编制教师，但有一类老师校长是可以开除的。
老师也分在编老师和代课老师两种，考在编老师有一定的难度，录取人数少，竞争非常激烈。在编老师属于事业单位工作人员，校长和教育局无权开除。
如果在编老师在教育中出现重大错误，政府可以授权教育局处理，可能会对其进行开除处分。要是情节不严重，学校可以内部处分，对教师升职称有一定的影响。
校内对在编老师的处分，一般是停课，写检查等。大家经常看新闻，有些老师出现违纪行为，学校给予的处分是停课。
另一种代课老师就没有这样的好运气，如果代课老师出现错误，校长有权利进行开除处分，与其解除合同。
民办学校的老师，一般都是代课老师，属于临聘人员。往往新学期开始经常会出现老师离职的情况。频繁更换老师从某种角度讲，不利于学生们的学习。
代课老师不能评职称，也不可以调动。在民办学校代课老师可以享受五险一金的待遇，但总体没有在编老师待遇高。
总之，校长无权开除在编教师，但可以开除代课老师。教师有编制对教师未来发展有很大帮助，教师编制考试一年举行一次，想挑战自己的教师可以尝试。
我国中小学一直实行的是“校长负责制”，校长拥有对学校工作的领导力。掌管学校的教学、经济、财务和人事大权。
校长的权力过大，可能会造成校长权力膨胀的情况。比如贪污受贿、排除异己、打击报复等。
网上有的老师曾反馈自己的遭遇，因为是在编老师，想调动到其他学校谋求更好的发展。但被校长呵斥，安排各种领导谈话，甚至恶意安排分流。
校长有权利也要履行义务，一校之长便是学校的标杆，学生和教师会以校长为榜样。如果校长不能宽仁律己，只想着中饱私囊，学校该如何教人育人。
校长作为学校的领导者，就像一个羊群的领头羊。学校的事务繁多，校长不能亲力亲为，就要学会放权，采用科学的方法管理学校。
一个学校是否能教育出好学生，除了教师的能力外，也要看这个学校的管理情况。一个紊乱无序，乌烟瘴气的学校，教师又如何教育出好学生。
学校应该是有人情味，有温度的地方。校长的思想也要与时俱进。不断完善教学思想，不能唯我独尊，脱离群众。
教师是一份良心工作，教师需要照顾班上所有学生的情况。那教师犯了什么样的错误会被开除呢？
01，品德不良、侮辱学生，情节恶劣。
教师除了要有过硬的教学知识外，还要拥有爱岗敬业的精神和优良的品德。一个不负责任，品德欠缺的人，怎能称得上是教师呢？
学生心智不完全，还不懂得如何分辨对错，如果老师只是把学生当成冲业绩的工具，学生德智体美劳，如何能全面发展。
如果老师品行不端、多次体罚学生、侮辱学生，情节严重，屡教不改的教师，将会面临被开除的风险。
02，有偿补课，收受贿赂。
一个班级三十多人，学生的程度各不相同。有的家长怕孩子受到委屈，会给老师送礼物，一个家长送，其他家长就会跟上。
时间长老师便对学生区别对待，甚至明目张胆，明码标价的要礼物。这样的老师在拿礼物的一刻，已经被家长鄙视。
还有的老师课上不讲课本，非要让学生上他的补习班，收取补课费。这些都是被禁止的行为，一旦被人举报，查证属实，你的教师生涯也就没了。
教师何苦一时财迷，断送一辈子的职业生涯，你只教孩子几年，往后孩子会换学校，难道不怕有家长举报你多年不齿的行为。
03，考核不合格的教师。
老师并不是上岗后就一劳永逸，学校每年都会对老师进行考核，如果连续两年没考核通过，将会面临开除的危险。
教师考核包括，教学能力、考勤、品行等方面，综合考量一个老师的能力，才能防止不良教师祸害学生。
校长不能开除编制教师，但可以开除代课老师。学校应该是最纯洁的地方，请把正能量留在孩子心里。
针对院校而言，教师开除，是一种非常重的处分。在单位给予开除处分是很谨慎的，一般非常少给予那样的处分，除非是犯了比较严重的错误。那校长有权利开除一名教师吗？
1、中小学：
教师的人事部门自主权在人社厅单位，文化教育主管机构有向人社厅单位提意见的权利，院校一样有向教育部门提意见的权利。假如院校感觉某一教师早已不宜在课堂教学职位上工作中，能够 经院校领导成员愿意后，宣布经管理中心校区向教育部门提交申请或是提议，无论是撤销教师资质，或是调职原企业，或是调职教育局，或是立即开除等，由文化教育主管机构审批愿意后，由人社厅单位最后作出决策。中小学校归属于事业单位，人事部门自主权在人社厅单位。
2、“县管校聘”院校：考评不过关，或是达到聘任合同上承诺的条文，能够 由院校明确提出辞退，由文化教育主管机构作出解决，或是再行聘请，或是另行安排职位，直到解雇。“县管校聘”以后，校领导有用人权，对不过关的教师能够 辞退，申请办理再行聘请达标的教师。但一样都没有解雇的权力。
3、民办学校：推行同工同酬管理方法，彻底由自身当家做主，是不是解雇，校领导依据自身的权利，彻底能够 作出挑选。
开除处分要一定的程序流程申请办理即便企业有给予教师开除处分的决策权，但那样的决策权也不是校领导一个人来定的。依照党管干部的标准，这种事儿是要企业基层党组织来科学研究决策的，即便校领导担任企业基层党组织责任人，也必须举办基层党组织大会科学研究，依照极少数听从大部分的标准作出决定的。
基层党组织研究决策后，相关层面还得严格按照作出处分决策。《事业单位工作人员处分暂行条例》中对事业单位工作人员的处分程序流程作了要求：
（一）对事业单位工作人员违法乱纪个人行为基本调研后，必须进一步核实的，理应依照干部人事管理员权限，经事业单位责任人准许或是相关部门愿意后立案侦查；
（二）对被调研的事业单位工作人员的违法乱纪个人行为作进一步调研，搜集、核实相关直接证据原材料，并产生书面形式调查研究报告；
（三）将调研评定的客观事实及拟给与处分的根据告之被调研的事业单位工作人员，征求其阐述和申辩，并对其所明确提出的客观事实、原因和直接证据开展核查，处理完毕。被调研的事业单位工作人员明确提出的客观事实、原因和直接证据创立的，应予以采纳；
（四）依照处分决策管理权限，做出对该事业单位工作人员给予处分、免予处分或是撒案的决策；
（五）处分决策单位下发处分决策；
（六）将处分决策以书面通知通告受处分事业单位工作人员自己和相关企业，并在一定范畴内公布；
（七）将处分决策存进受处分事业单位工作人员的档案资料。
处分决策自作出之日起效。
事业单位管理方案里要求的 教师有个人档案在所属教育厅办理备案归档，除非是教师犯有比较严重的违法乱纪事情，经县市级主管机构和县政府网上汇报，经审核后才可辞退及开除，不然，即便校领导以各种各样原因辞退教师，终止该教师的工作，该教师依然一切正常领到我国派发的教师薪水，并享有在职教师相对应工资待遇。
有一种校长不能开除老师，有一种校长可以直接开除老师。更多的校长正在争取开除教师的权利。
一、公立学校的善良宽容：校长无权辞退教师。我认识一个老师，90年代初师范毕业生。他在家乡的一所初中开始教二年级数学。他的态度消极懒惰，工作敷衍了事。他班每次都很少有学生通过考试，分数大多是个位数。校长批评他的时候反唇相讥：有本事把我赶走。校长别无选择，只能申请调职。哪个学校敢问他，最后他被送到了一个偏僻的村子。他在那里更消极，他让学生在课堂上看自己的课本，根本不讲课。村民很生气，就向教育局投诉，想把他赶走。
教育局没办法，只好把他转到学校做后勤工作，他很放心。相反，他是“每朵云都有一线希望”。
公立中小学，即使老师工作态度更差，教学能力更低，孩子犯错，如果没有明显的违法违纪，别说校长，连教育主管部门都不能随便辞退他。在公立学校任教10多年，从未听说过有老师因为教学效果差，工作态度被动而丢了工作。
二、私立学校的冷酷与决绝：校长可以直接辞退教师。在私立学校教了两年书，感受到了私立学校聘请老师的无情。学校有规定，学年期末考试成绩最后一名的老师降薪，连续两年最后一名直接开除。至于和校长发生分歧，除非你真的不想干，只要有这样的现象，你马上就被开除。相比公立学校，私立学校的老师工资高，但压力真的很大，有一种不确定感。
他们的“求生欲”特别强，努力的动力很简单，就是保住自己认为还不错的“饭碗”。你不知道在公立学校教书而不在私立学校待着有多开心。但这也可能是很多地方公立学校教学质量不如私立学校的原因。
三、县管校用人的初衷与尴尬：校长逐渐拥有辞退教师的权利。近年来，许多公立中小学开始推进“县管校聘”工作，主体是学校人员定额和校长选聘教师。如果老师不是校长聘请的，原则上可以去县内其他任何学校续聘。如果没有学校录用你，他会等岗位培训，提升自己，有机会再参加招聘。如果失去最后一次机会，会被说服离开教职员工，按劳动法处置。
在实施过程中，县管和学校用工引发了很多纠纷，冲突很大。其中最大的争议就是校长被赋予了太大的权力，校长可以决定教师去留，甚至变相剥夺教师工作的权利。
虽然声音不一，但越来越多的地方实行“县管校招”是不争的事实。但一些地方试行的“校长职级制”，在取消校长行政化和终身制的同时，赋予校长更大的办学自主权，尤其是人事权。不难看出，学校人事改革的主要方向是改变过去学校“只进不出”的现状，打破“一进学校，全民终身”的沉闷局面，努力真正解决公立学校少数教师浑浑噩噩、偷懒的问题，为失去孩子的人“收拾门户”。
即将到来的事件在他们面前投下阴影。让我们做一个大胆的预测。将来有一天，教师选拔会采用教师资格录取制度，公立中小学校长很可能真的掌握了教师的人事权。 公立中小学校长可以开除不称职教师的日子就要到了。