成绩一是指“成功的业绩，成效”；另外一个是指“工作或学习所取得的成就﹐收获”。以下是我收集的孩子初中成绩太差的原因及解决办法，欢迎查看！
孩子成绩差的原因不外乎以下的几点：
第一：方法不对。好的学习方法不但能够提高学习的效率，而且能够增强学习的美好体验。错误的学习方法往往使孩子做了很多无用功和重复劳动，而且往往学习效果不是特别明显。
第二：兴趣不浓。孩子没有学习的兴趣，只有玩耍的心态，成绩自然不会太好。培养孩子的学习兴趣是一项长期的工作，在这个过程当中家长的支持和鼓励是必不可少的，孩子在学习当中取得的成就要及时地给予表扬，给予极大的成就感，这样才能不断地培养学习的兴趣。
第三：上课不听。上课时间很短暂，只有45分钟，老师们还要忙着纪律，耽误部分时间，也牺牲了部分同学宝贵时间。提高课堂效率是提升学习成绩的关键。
第四：巩固不强。每天的新授课，需要注意听讲，课下，自己更要做练习，巩固所学的新知，做到触类旁通、学以致用。课后的巩固和复习对于学习来说是非常重要的一个环节，很多孩子课上能够听懂，可是下课以后不巩固，过一段时间就忘了，考试成绩自然不会好。
第五：复习不抓重点。初中的每门课、每个知识点都总结归纳出典型题、易考题、难解题，并针对每种题型给出最简单的破解方法，让学生看题就能对号入座，自动套用解题模型，简单几步轻松算出正确答案。
第六：作业抄袭严重。平时的作业就是针对当天所讲的知识点留的，学生应该自己独立完成，可有的学生自己不动脑筋，抄袭别人现成的答案，省时省力，时间长了，成绩准下降。
第七：心理压力太大。很多家长在孩子身上投入了很大的期望，这往往导致了孩子心理压力比较大，造成心理负担过重的一个根本原因。
第八：心思转移。孩子在学习上心思不够专一，有很多方面的原因。比如青春期的孩子，可能会因为身体和心理等各方面的原因影响学习，这个时候作为家长要给予孩子更好的引导和疏通。正所谓：疏而不堵，要多倾听孩子内心的想法，多给予孩子宣泄情绪的机会。另外，家庭当中的稳定、和谐也是孩子全身心学习的基础保障。
第九：缺乏学习主动性。一般能够主动学习的孩子成绩都会稍好一些，主动学习和被动学习产生的效果是不一样的。
第十：老师和家长的讽刺。当孩子犯错的时候，适当的批评是可以的，但是不恰当的批评和甚至讽刺对孩子学习的积极性打击是很大的。孩子厌学的情绪往往是和老师、家长的讽刺有很大的关系。
成绩差，怎么办？
1．良好的自学习惯是孩子提高学习成绩的最佳途径
比如做个游戏，家长喂孩子吃一顿饭，他喜欢吃咸的你就给他吃淡的，他要吃甜的你就给他苦的，那孩子肯定“拒食”。学习也是一样，孩子如果不能养成良好的自学习惯，天天等老师“喂他”，他也就会像你喂他吃饭一样“拒食”。孩子养成良好的自学习惯，就会在书的海洋中拾取最美丽最营养的奇葩。
2．学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动，与时间不成比例。
注意以下问题：
1）学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因。
2）被动学习是造成学生学习学习效率不高的原因。从初中开始要求每天自学占40%以上。
3) 学习盲目是中游学生最困惑的.问题。尖子生与中等生根本差别是什么呢？基础不差，主要是学习方法。
3．学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素。
学习成绩下滑后，家长给孩子找个辅导班，短期内学习成绩得到改善，实际上只是改善了孩子的基础知识，而学习方法在辅导班是学不到的。辅导班对学生的学习方法是致命的摧毁。特别是初一年级，是方法教育的关键一年。孩子学习如盖一栋楼，这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。在初一先忍住不上辅导班，实在不行再改正还来得及。比如，孩子得了感冒，到了医院不管不顾就给插了一根很粗的管子，花很多钱，打最好的药，很快感冒好了，可结果发现孩子的抵抗力没有了。
孩子为什么没有时间观念
生活中，常常可以看到这样一幕：孩子在画画或写字时，无奈地在纸上乱涂乱画，一副心不在焉的样子；而爸爸妈妈则在一旁不断地催促，并开始责备孩子。接着，孩子在责骂声中，画画、写字的速度越来越慢，甚至干脆玩起了纸笔游戏……孩子为什么会这样做呢？
原因1：兴趣是最好的老师，我对这个活动没有兴趣
很多父母不了解孩子，并对孩子的兴趣点不关注，因而常常让孩子做一些他没兴趣的事情。时间一长，为了应付父母，孩子就养成做事拖拉的坏习惯。
原因2：完成就好，我不知道什么是浪费时间
有些父母比较关注孩子知识技能的学习，而忽视对孩子学习习惯、生活细节的培养。时间是什么、如何珍惜时间等等，孩子并没有概念。久而久之，自然就养成了浪费时间的坏习惯。
原因3：迫不得已，我不想做，可是我不做，妈妈要打我的，所以我就慢慢做
有些父母比较专制，不尊重孩子，而且教育方式较粗暴，孩子在威胁下，不得不选择服从。因为孩子是被迫接受，所以往往通过拖延时间来反抗。
测试孩子是否具有时间概念可以采用以下方式：
第一种方式：游戏测试
和孩子做一个时间测试游戏，当喊开始后计时，让孩子自己计时，如他觉得到1分钟了就喊停，看看孩子对1分钟的感觉是否精确。
第二种方式：预估完成时间
让孩子做一件事情，先让孩子预估完成的时间，然后给他计时，等他做完之后，看看是否与他预估的时间相仿。