题目：我有一个想法
我在XX学校上学，我发现校园外面的垃圾桶特别多，可是有很多人吃完食品后，却随手把垃圾扔在地上，造成满地都是垃圾，这个现象非常不文明。校园里面也有小商贩卖食品，校园里的大道左右两旁都有垃圾桶，可是校园的学生都不把垃圾放在垃圾桶里，都扔在地上。
放学的时候，有的学生是爸爸妈妈、爷爷奶奶接的，也有学生是自己走着回家的，自己走回家的学生特别特别多。而这些学生一放学就赶紧跑到小商店去买玩具、零食，买的人很多，他们买了玩具后，拆包装时直接把包装扔在地上，不一会就一地都是垃圾了。还有三无食品的塑料袋子、瓶子，什么都有。这严重影响到校园周边的环境卫生，也对路过行人及附近居民造成不便。
所以我有一个想法，我的想法就是在学校外面放一个牌子，上面写着：爱护环境，人人有责，请勿乱扔垃圾。再开一个班会，老师要对家长说：“我们一定教育孩子别吃那些三无食品，那有害身体健康，一定让孩子在家吃得饱、喝得好。”最后，要和外面的小商店的商贩说好，不准在学校门口乱摆卖，不然就给工商部门打电话解决。
我有一个想法
想法，是多种多样的。有的人，他的想法很宏伟；有的人，他的想法很美好；有的人，他的想法很温暖。我也有一个想法，我的想法很微小，但充满温馨。
快过年了，家中准备买几样新的摆饰。妈妈是个爱听音乐的人，听到音乐，她有时会静静地听完这首音乐再走，有时会显得很兴奋，时不时还会哼唱几句。我突然就有了一个想法：给妈妈买一个八音盒吧！八音盒中的旋律，妈妈一定会喜欢的。
在去买八音盒的路上，天下着小雨，雨落在屋檐上，“嘀，嗒”清脆而明快，像一首美妙的歌。我加快了脚步，来到店里，我精心挑选，选中了一个淡紫色，外观是旋转木马的八音盒，轻轻一拨，旋转木马自动转起来，放出了著名钢琴曲《献给爱丽丝》。优雅浪漫的紫色配着唯美的曲调，令人心旷神怡，。我小心地捧起八音盒，像捧着一个婴儿，匆匆付了钱，走向回家的路上。
走到家，妈妈还没回来，我将旋转八音盒擦了一遍又一遍，等待妈妈回来时惊喜。等了好久，楼道里传来了熟悉的脚步声，妈妈回来了！我赶紧跑到书房里，想着妈妈惊喜的样子，我满意地笑了，我的想法实现了。
从此，八音盒转动时，放出的不仅是那美妙的旋律，还有那浓浓的亲情。
答：我有一个想法作文300字
生活是丰富多彩的，有快乐的事情，当然也有烦恼的事情，如果我们注意到它，并改变了它，那么我们的生活会变得更加美好。
在我们居住的小区饲养小狗的家庭非常多。吃过晚饭后，许多叔叔、阿姨都会带着自己的宠物出来散步。有的小狗穿着红色的马甲，脚上穿着红色的毛线鞋，非常的可爱；有的小狗染着粉色的耳朵，摇着白色的尾巴，立起双脚向我们打招呼，惹得周围的人捧腹大笑。但是有的时候，这些可爱的小狗会变得“不可爱”——随地大小便，很不卫生，导致很多邻居都有踩上“地雷”的情况出现。更有甚的是有些体型较大的狗会突然跑到了小孩的身边，把孩子吓得哇哇大哭……
看到这些现象，我想对养宠物的人们提出一些建议：一是要用绳子拴着狗去散步；二是在公共场所时，给狗戴上口罩，防止咬人；三是带狗散步时，带一把小铲子，可以随时把粪便清理掉，爱护我们的环境。
动物是人类的朋友。希望我们文明养宠物，让人与动物和谐相处。
快过生日了！我们一家正在讨论我生日该怎样过。
妈妈说：“***，你不是想要一个滑板吗？妈妈给你买一个吧。”妈妈接着又说：“你想要什么，我们都可以满足你。”爸爸说：“是啊，你不是也喜欢超市里的篮球吗？”奶奶说：“今年给你的压岁钱有些少，趁过生日奶奶再给你一张新一百元钞票。”
我心里想，买那些玩具有什么用？虽然一百元对儿童已经不少了，但我还得想一个有意义的礼物。
突然，我脑中一闪说：“爸爸、妈妈、奶奶，我想好我要的礼物了！”他们都问：“什么呀？”我说：“我过生日想回奶奶家，在奶奶家的院子里种一棵小树。我快乐成长，它也与我一起快乐成长。我长大了，它也长大了，这是我最珍贵的礼物！植树还能绿化环境、也能保护环境。”
爸爸与妈妈都一起夸赞我长大了，懂事了。
奶奶说：“真是好孩子呀！”
希望对你有所帮助：
一、细观察细致观察是提高写作水平的金钥匙。文章是客观事物在作者头及中反映的产物，要反映客，不必须对客观事物作仔细的观察。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握，“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门限”是决然跨不进去的。
二、多阅读广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三首，不会作诗会吟。”鲁迅先生也提倡多读书，“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点，从中掌握作文定得深刻些，变化多一些。
三、巧选材精心选择是提高作文水平的加速器。选材的要求是要新颖，所谓新颖，就是批要选择一般人没有接触过的，或熟视无睹崦实含表深刻意义的。一经作者笔之于书，就会发人深思令人感奋的材料。选材角度要小，要以小见大，写人人眼中有，人人笔下无的材料。为此，必须在头脑中把各种材料比较、分析、综合，进行去粗取精，改造加工，只有这样，才能使材料新颖。而这种积极思考、反复推敲的选析工夫，对提高作文水平很有帮助。
四、常练笔经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。我们学习了一篇文章之后，弄懂了文章的结构方法，弄清了文章的写作特色，就要学着运用这些知识与方法去实践，去练习，使之变成自身的作文能力。实际上，我们第学习一篇课文后都可以进行练笔。而片断练习是练笔的一种好方式，片断练习所花的时间不长，又达到了练笔的目的。写日记也是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后俄文就有了坚实的基础。
五、勤修改反复修改是提高作文水平的催化剂。修改是作文必不可少的步骤，是提高作文质量的有效措施。前人说的好，“文章不厌百回改。”“文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次，”托尔斯秦的《战争与和平》反复修改了七次；鲁迅先生主张“定完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”可见，文章修改，一般是指从初稿写出来到最后定稿的加工过程。修时要做到五看：看用词是否通顺，看主题是否鲜明，看结构是否紧凑，看语言是否优美。总之，“文章是改出来的。”一般来说文章总是越改越好的，我们要在“修改”上下工夫。
我希望有一座高级的残疾人学校让他们愉快得上学，我也有个新想法，我想让残疾的小朋友能和正常的小朋友一样，能自己读书、写字、上学、吃饭、玩耍。。。。。。对了，要是我有很多很多的钱，我先给他们建一座残疾人学校、残疾人游乐园，残疾人图书馆，你可不能小瞧残疾人图书馆，我在那里安排几个工作人员，来到这里的残疾人都可以受到他们的服务，这个服务就是给残疾人读书，还有许多这样的服务给残疾人玩巧巧板。。。。。。残疾人儿童中心是残疾人的住所，也是学校，他们在学校中学习，对了我一定还要买几个机器人来帮助残疾人，解决衣食住行的问题，我还想买几把智能椅，它能带腿部残疾的出去散步呢。
要是能看到残疾人小朋友的笑容，那我就开心得不知道怎么形容了。
这些残疾人小朋友也能像正常的小朋友一样了，我太开心，我盼望已久的事情终于要实现了。
如何教小学生写作文教了十几年的语文，我在教孩子写作文时摸索出了一些有效的教学方法。
经过深思熟虑后，发现我在写作教学中存在几个误区： （1）是在教学方法上人为的为写作设置条条框框，本来孩子把平时看到的、听到的、想到的事情，完整、顺利、清晰地写下来就是一篇好作文，但老师在孩子写作文前却先说立意、选材、详略、开头、结尾等等一大套写作理论，还没写作文就把孩子的写作念头吓回去了，孩子放不开手脚去写。 （2）是不注重孩子思维方法的教育，写作文在某种意义上说就是写思想和想法，大人写大人的思想，小孩写小孩的思想，而我们的教育以填鸭式为主，制约了孩子思维的展开。
（3）是错误的估计小学生的写作能力，给小学生写作人为地限定字数。如规定孩子写的作文应该在多少字以内，作文选上也写明300百字作文，400字作文等，其实有话多写，没话少写不要限制孩子的写作字数，报纸上报道的八九岁的孩子写小说的例子不是有的是么？有的孩子在四年级的时候用三天时间就能写5000多字的小说，并且写得头头是道。
（4）是在孩子小时候不注重教他们写作，等到了初中高中再给孩子“恶补”，这是一个很重要的误区写作和语言一样年龄越小学的越快。 （5）教育孩子写作文要从孩子低龄时入手，因为这时的孩子一派天真，没有条条框框的限制，你想让他怎么写他就会怎么写。
我认为应该从以下三方面放手让孩子去写作：一是采用例证的教育方法，培育孩子的因果逻辑思维方式。有因就有果，每一个观点都要有例证和说明来支撑是事物发展和存在的规律，培养孩子的因果逻辑分析能力，对孩子写作大有好处。
举几个例子：如果说这个山多美呀，就包括树美、水美、人文景观美等等各个方面。说小明学习好，就包括小明语文好、数学好、平时考试成绩好、课堂上回答问题好等各个方面。
每一个小的方面又可以是一个分观点，可以用更小的实例来支撑，例如说树美可以再从树的疏密、高矮、形状、姿态等各个方面来写，依次类推。如果注意到了这些，孩子写起作文来就会言之有物，写出来的作文内容也会丰富充实。
二是自然的教育方法，消除孩子写作状态进入的障碍。在刚开始教孩子接触作文时不要给孩子设置条条框框，不要给孩子讲立意、选材、详略等大道理。
我初中时怕跑题想了好多内容不敢写出来的情景到现在还记忆犹新，我想有这种经历的不会只有我一个，因此要让孩子放手去写，尽量写得长一些、细一些、多一些。尤其是记叙文只有写得长一些、多一些，才能写得详细细致，另外也便于修改。
每次写作文都是写一些概括性的句子的孩子要想使作文快速提高难度很大。 三是运用事物之间相互联系的本质，培养孩子的发散思维。
联系是事物的本质，培养孩子联系的思维方法对孩子的一生都有好处。例如说让孩子写山就要使孩子联想到树、水、花、鸟、登山的人、有关山的传说等等一系列事物。
如果写上学路上不光要让孩子想到上学路上发生的具体事件，还要让孩子看到上学路上的建筑变化，四季风景、人间万象等等方面，开阔孩子的思维。 总之，让他们“放手去写，大胆去写，热情地去写，用我的心去写。
我手写我心，没有我写不好的作文！” 以上是我对小学生写作教育的一点看法，不一定全对，但确实收到了良好的效果，但愿对为孩子写作文不好而发愁的家长们有一些借鉴意义。