第1个回答 2017-02-22
审题能力的培养
在教学中经常有这样的情况，学生考试时一道题不会做，老师评讲试卷
时把题目一读，重点的地方强调，这时学生恍然大悟：我会了，但考试就是
不知往哪里想。这实际是审题能力差，审题能力是一种综合能力
,
它不但包
括阅读、理解、分析、综合等多种能力
,
而且包含严肃、认真、细致的态度
等非智力因素
,
因此
,
提高审题能力不仅是应试的需要
,
也是素质教育的重要
组成部分
.
我觉得可从以下几个方面来培养学生的审题能力
（一）如何提高历史审题能力
（
1
）
认真读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，是培养审题
能力的开始。要培养学生反复、仔细、边读边想的读题习惯。读题时要训练
学生做到不添字、不漏字，不读错字，不读断句。培养学生独立读题来理解
题意的习惯。
例如做历史材料解析题的时候，
有时候题目给的是
“根
据材料，工业革命给我们的生活带来了哪些变化？”有的同学开
始做答了，把老师平时讲的知识点全部都写了上去，看起来背诵
的挺好，实际上答案不是老师做的笔记，而是直接从原文中找关
键的句子写上去就可以得分了。题目问的是根据材料，答案一般
都蕴含在材料里，如果题目说的是“根据材料并结合所学知识回
答下面问题”
，那么答案一般要涉及到课本知识和老师拓展的知
识。所以这是学生审题不清楚造成的问题，从而导致得分不高。
（
2
）
仔细推敲字、词、句，准确理解题意，语言文字是应用题各种关系的纽
带，也是解题的拦路虎。因此，审题教学要像语文教学一样，让学生理解应
用题中每个字、词、句的意义，培养学生书面语言的阅读能力。
（
3
）
让学生叙述题意：为提高学生对题意的正确理解，讲解习题时，先让学
生阅读习题，并告诉学生，阅读之后要提问学生复述题意。由于每一个学生
都有可能被提问复述题意，所以，学生阅读非常的认真。学生复述题意时，
要合上课本，
用自己的语言表达。
这种办法，
既锻炼了学生的语言表达能力，
又提高了学生审题能力，一举两得。
（
4
）
如何提高单项选择题的审题技巧（客观题）
必须要保证选择题的准确率，这是得高分的基本前提。
如何提高选择题的正确率呢？
审题时必须抓住重点字句，如时间、年代、人物、事件、区域地点等，明确试
题要考查的是历史的现象、本质、或是因果关系、影响。一些重要的历史年代
必须要记住，如鸦片战争，洋务运动，辛亥革命，新文化运动等等
注意分析题干和题肢的关系，有的题肢的内容是对的，但是与题干没有关系，
不能选。对于没有把握的题目，多读几遍，找到关键的字句去分析，把明显的
错误选项排除掉，选择与重点字句相关的选项。
有的是反向选择的要注意，即选择不正确的或者不符合题意的
,
这要特别注意。
不要凭经验答题，说不准题目跟你做过的题目考察的角度不同。凭自己所掌握
的知识仔细答题。
选择题选好以后，如果没有十分把握就不要改动，相信你的第一感觉。
（二）如何提高政治学科的审题能力
要做好选择题，可以从三方面入手，
1
、了解选择题的类型，中考中常见
的选择题类型有理解说明型、判断连接型、因果关系型、比较关系型、漫画材
料型、组合选择型、否定选择型、最佳选择型等。
2
、要了解选择题的命题方式，
常见方式有偷梁换柱法、因果混置法、以偏概全法、舍本逐末法、似是而非法、
鱼目混珠法、变换叙述法等。
3
、要了解选择题命题的侧重点，一些易错易混知
识点、贴近百姓生活的问题、党和国家的重大方针政策是选择题命题的重点。
正确的读题与审题要答好主观题的第一步。政治学科的主观性试题常见类型
有文字类、图表类、文字图表综合类、表格类、漫画类、探究类等，只有认真
读懂与审准各类题型才能答好主观性试题。可以从以下四个方法入手：
1
、审清主观题的设问，明确试题设问的限制性和规定性，确定答题范围，这是
答题的关键。要确保答题的大方向不能错，一定要逐字逐句看清楚，提取一切
有效信息，
挖掘一切隐含条件，
排除干扰信息和迷惑条件。
2
、
学会分析材料、
围绕材料提示搜索课本相关知识点是答题的依据。不管材料题所选的内容有多
新，必定与课本有着不可分割的联系，利用材料的暗示，搜索相关课本知识点
设置答案。
3
、课本知识点要熟练掌握。复习课本知识点，不仅要注意阅读、
记忆、理解知识点，更重要的还需要加强对知识点的归纳整理，使自己所掌握
的知识点系统化、条理化，确保自己能够熟练搜索课本知识点。学生在审题基
础上能否顺利搜索出相关课本知识点，决定着学生考试的成败。
4
、答题要规范。每道材料题基本上有多个设问，设问间往往是相互联系着的，
而第一个设问的定位作答是否准确、完整，直接影响着下一问的作答。第一问
作答一定要细心推敲，力求全面准确。要正确运用高中政治专业术语答题，提
高用词的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理作答，注意多角
度思考问题，确保答案的完整性。