听到孩子这次考试成绩，我非常开心，我说“太爱你了”，后来我反思，我是爱孩子，还是爱他的分数。

Question

如题所述

Answer 1

你作为家长针对孩子的考试成绩而表现出来的情绪与言论，都可以理解；

一方面说明家长望子成龙的心情，另一方面，说明社会的压力大已经严重渗透到教育领域；

在我国，人口多资源有限，导致孩子的学习压力过重，家长的压力更重，这样层层加压的结果就是有时候喘不上气，所以在孩子身上投资了很多的家长自然盼望孩子能考个好分数，至少家长觉得投资的效果不错，没有令人失望；

当然，也有很多家长在让子女实现自己未曾完成的梦想，比如有些家长年轻时因为种种原因没有考上大学，这在他的心里存在一个结，孩子的努力能让他压抑很久的结打开，从而得到释放；也有些家长存在严重的虚荣心，喜欢通过孩子的成绩与周围同事进行毫无意义的攀比，以求的某种心理平衡；

不管怎么说，孩子考试成绩好是需要赞扬和鼓励的，这是一个导向，孩子得到表扬以后，就更加发奋了，说不定高考成绩更好呢；

太直白的在孩子考了好成绩后进行热烈表达，必然就会存在在孩子考糟了以后的强烈讥讽，这都是功利主义的体现，对于孩子的身心健康成长是不利的；

努力做一个平和淡定，积极向上的家长，这样以身作则下去，孩子的心智就会像你一样勇往直前；

 

Answer 2

青春期是一个适当的时间去学习，但由于种种原因，许多孩子进入初中会感到诸多不适，导致学习成绩下降。学习落后，很容易导致孩子的越轨行为，从而降低两贫困学生。因此，预防下滑，初中教育，尤其是在小学一年级的孩子学习的一项重要任务。
1。因为孩子学习落后的原因。
孩子学习的原因背后的原因是多方面的，对孩子的家庭教育，学校教育，以及社会大气候的影响。的原因自己的孩子，导致在学业落后：
（1）思维方式没有及时转型
学生的思维特点是形象思维，而初中学生需要通过形象思维抽象思维转变。中学的孩子，思维方式没有及时转换或错误的思维方式的学习对象，势必会影响学习的效果。
那么，什么是形象思维？在写作文“我的母亲”，例如有没有危害。首先，故事中的母亲形象会认为，她的面部表情，动作，眼睑，眼睛，眉毛是将能看到效果的屏幕，闭上你的眼睛。写的文章，生动形象。这整个思维过程充满风景如画的形象思维。一个字，形象思维是建立一个图像，然后用语言来形容的形象。
我们的孩子理解的思维过程，它是很容易学习的语言。然而，有些孩子，省略了形象思维的过程中，拿起笔写在球场上会不会觉得写，一节课下来的摔跤也写了几句话（当然，这也是原因贫困儿童的词汇）。因此，要获得写作的经历是很难的。
进入初中学校，抽象思维是没有及时建立，首先所有受影响的数学学习。例如，数学的第一天，“信中说数，有些孩子的形象思维理解字母”a“，看到出场符号”A“。省略号非零数是正数。按照这样的逻辑，推理，儿童自然会考虑“的”积极的，但是，这是一个很大的错误，因为这方面的知识是初中数学的重点，此期间文件的内容基本上围绕的主题和孩子，当然，不拿高分。
在这一点上，如果老师，家长错误地认为，更多的问题，实际上，你可以纠正错误，它会继续工作，频繁的检查。这种状态下，测试失败会更孩子们经历的心理体验被击败了，自然厌倦。
思维方式的转换不及时，很容易导致知识和智力发育的孩子掌握的触摸。在现实中，有许多这样的例子：孩子们好好学习在这个时候，孩子掌握的知识积累已成为一个沉重的负担，并在低年级（没有父母的帮助），具备知识，但是有没有麻烦，与高年??级，学习难度越来越大。让他更困难的（而且应该有更多的知识更容易）。
（2）过大的压力
提到这个话题时，可能会出现一些父母会说：什么压力了一整天，知道玩，不玩游戏，看电视，在互联网上，是没有任何意义的学习。
事实上，一些孩子没有学习意识，但意识，学习过，他是非常重要的学习，练好会影响他们的未来。，但他们不符合要求，和心理压力，这孩子，我常常觉得自己的坏的结果，我想他不会做练习，你会感到心悸，恐惧，因此，它们将被用于看电视，玩游戏，找朋友，转移注意力，释放或减轻压力。一位老师在老师的辅导网络数学部分做主持人，我经常看到孩子们哭了出来：“我学数学并不怎么办呢！老师帮帮我吧！ “快考试了，我什么也不会做什么科学的审查，以取得好成绩吗？”......看到孩子没有压力。
落后的孩子不仅学习学习压力大，学习更好的儿童更大的压力。一所普通学校的男孩，平时学习成绩中上水平。意外期末考试测试年级第一，让老师表扬了他的进步，父母希望他能保持排名，一时间，他成为了家庭，学校的核心人物。他的压力，感到非常娃娃试验第一，焦虑。仔细检查，他的心情更加烦躁。直到上物理课的时间，他和他的老师冲突作为借口，他放弃了物理学习。当然，其他学科也受到了影响，除了物理交了白卷期中考试，数学也是最后的大问题，也不会达到的得分最后给了答案。零点两科总得分的位置，他把车停到它的底部。他以这种方式证明自己的能力是第一位的，但他拒绝检查。看来，过度赞美孩子带来的压力。
（3）认识到问题
现实中，往往孩子，手足无措，类不好好听讲。这样的孩子学习非常肤浅的认识，了解，将。其实，学习是一个深刻的思考过程。尤其是到了初中单独类理解的类，来完成这项工作是不够的。
肤浅的表现，听明白了，没有问题，我们不会进行审核。事实上，人类大脑记忆曲线呈下降趋势的一天复习，记忆将损失近一半一周回顾几乎被人遗忘。为了保持记忆，至少一个星期的审查，因此，在考试前不费力的审查，稍微总结，定能取得好成绩。学习他们的肤浅的理解，通常不审查，考试的运动，一切从头开始，很辛苦，但有没有效果，随着时间的推移，这些孩子厌学。
的表面性能问题是没学好，学习没有问题。实际上没有学会走之前是没有问题的。爱因斯坦曾经了解比作一个圆圈，圆圈是已知的，未知的外圈，周长是问题。由此可以看出，更多的知识，面积越大？一个圆，周的时间越长，该问题是更多。相反，越少的知识，在较小的面积？一个圆，周长越短，即，问题就越少。如果一个人是无知的，圆退化为一个点，圆周不存在，这是没有问题的。如初生婴儿，当然不是。
高年级，有的孩子发现，即使他们支付其他人的努力，以及其他类似的能力，但是从其他在某些学科评估中，这标志着其自身的能力来学习这些科目是不同的。
然后他们的价值观？已经改变了，不再作为学生，作为同样致力于努力和能力，而是要改变的态度，通过努力，学生的能力，取得好成绩，因为只有低的人才需要努力。为了保护自我价值，他们宁愿放弃我们的努力，在某些学科，以避免性能较差，可能是由于能力低。有些人认为和付出努力的学习失败，懒惰，或者学习不用功读书，而不是缺乏能力。他们宁愿被认为是懒惰，不想让别人说无能。糟糕的学习在课堂上，学生的良好的学术文化会受到歧视，被认为是除了学习什么样的能力是没有的。这是误解，导致许多孩子放弃努力学习。
（4）烦恼的青春期到峰值
有些家长可能会说：这只是一个借口，从青春期不来，那么，我们没有像今天的孩子这么难教育。这是真的，现在的时间是不同的青春期的表现也有很大不同。
时代，生活并不富裕，相对简单的社会，所以，不像现在的孩子，营养过剩催发早熟，社会的负面影响诱发性早熟。例如，女孩月经，男孩遗精是早比过去。的
心理上过去的孩子的兄弟姐妹，沉重的家务负担家庭的孩子需要承担一些家务，分担了一定的烦恼和忧愁，承担一定的责任和义务。总之，穷人的孩子早当家。可以说，对孩子的心理成熟早的身体发育，或同步发展的。
不同，现在，现在的孩子大多是独生子女，娇生惯养长大被宠坏的衣服，伸手，饭来张口，过着无忧无虑的生活。即使生活在贫困中的家庭，父母的所有的困难，所有的压力，所有的肩膀上的负担，宁愿被淹没，不要让孩子的半点委屈。保护儿童等优先，心理幼稚，没有责任，只是为了索取的奉献精神，不仅将享受不承担任何责任。孩子们在这样的环境中长大，成熟的心理生理发育严重滞后。
但是，带来的负面影响的社会，性的朦胧意识，提前惊人的。因此，现代儿童的青春期，激烈的，尖锐的内部冲突的内在矛盾，我们那个时代的人无法感受。在这个阶段，如果处理不当，很容易导致孩子已经落后。
一所重点中学的孩子，谁上学期开始，而且在类中的下学期，有明显的下降，成绩中上档次的水平。孩子的质量，上课专心听讲，认真完成这项工作。但是，为什么学习有没有影响？ ？？家长，教师由于孩子的大脑闷，速度太慢理解的问题，这个问题来到中脱颖而出高年级，直到有一天，他的父亲叫他的房间，孩子问：“爸爸，你在初中女生追吗？“原来，在此期间，孩子已经受到了几个女孩，生活中的矛盾之类的干扰。一方面，他认为，初中的爱是不道德的行为，但另一方面，青少年的性萌动，他不能排除异性吸引。特别是，目前高中学生“引以为傲的异性朋友认为这是一个方面的能力，技能，在这种情况下，他是在激烈的矛盾中不能自拔，在内心深处的痛苦挣扎中，如何能专心学习？
因为这是一个民主的家庭，父母帮助孩子们困惑，自然会得到正确的引导，不溜歪路去。但是，如果孩子寻求帮助的同学，很容易陷入坏成小群，未来的发展将是不可想象的。
2。预防和补救措施。
（1）培养孩子的独立学习能力
做法，是比例随着年级，学习成绩儿童自我学习，更高程度的自主学习更好的结果;独立学习的较低水平，更糟糕的结果，因此，进入初中，孩子们还没有达到的境界自主学习，应培养。 />什么是独立学习，独立研究自己的学习负责。
然而，在小学，父母主宰孩子的学习现象太常见了：假期功课的孩子们，帮助孩子或检查;各种之类的孩子，帮助孩子学习。引起一个强烈的依赖性??的孩子，和这种依赖关系可以容易演变成：从依赖到依靠上，以不学习，学习是获得更糟糕。父母一旦把下来，孩子的学习彻底崩溃了。无数事实证明任何高度依赖的孩子小学进入初中，如果你不改变自己的态度，分数会直线下降。
培养孩子的独立研究从以下几个方面入手：<BR / ①动机。这是解决问题的“学习”，
初级阶段，许多孩子学习的家长，为了给父母脸上增光，这是家长不自觉地种植的祸根。小学的家长二年级的日记明确表示：“今天来接自己的孩子，孩子们开心地对我说，”数学期中考试，我考的L00，我确实不辱我们的家庭？“，”我从来没有告诉过她，孩子如何懂事“纵观这些日记，到处有孩子做的事情，为了迎合父母的心理痕迹的学习。初中时，孩子的独立意识的增加，一次，他没有让父母学习，然后他会选择放弃，有的甚至不学习他们的父母报仇，因此，在一年级必须解决的问题，为什么要学习。
的研究表明，初中学生的动机对学习的兴趣，尤其是没有稳定，值吗？？和内在的学习目标。例如，一个测试失败了，别人更不是他们自己的，批评的父母或老师取得的成绩，可能已经触及孩子的动机。因此，此期孩子需要成人的帮助，逐步建立自己的长期发展的动力，生命的价值。“这孩子的好奇心，有抱负，愿望，加强指导。
②学习策略。这是解决“如何学”的问题。
调查显示，许多儿童没有掌握独立学习的学习策略。不知不觉中预览，大部分的学生在许多孩子，老师无法预览预览。演讲，只有几个活跃的思维 - 创纪录的重点内容，思想，提出问题，参与讨论，而绝大多数被动的讲座，在课堂上总结的学习效率低下的状态，最不完成课堂作业系统的总结的方法，但做练习，而不是在审查，大部分的依赖性比较强，缺乏自主归纳梳理知识。严重影响孩子的学习效果
儿童实现自我学习，会自发地掌握了许多学习策略，自我激励，在使用的策略，以提高学习的灵活性。
学习策略：采取的笔记，复习，练习，讲课认真，预览，背诵，课程整理，反复阅读，审查的弱点，制定目标和规划。
高一点的学习策略：理解记忆区分，提取总结的知识点，课外阅读参考忘记了法律审查，填写的详细信息，如监控和调整自己的学习。
今年初中学校的习惯，孩子们从小学学习，以适应中学的转折点，需要适应新的环境，新的方法。因此，这段时间的学习策略，以帮助儿童掌握和更新学习策略是提高儿童的意识的最佳时机。
（3）时间管理来解决这个问题的学习效率。
初中，许多孩子不能计划和管理层可利用的学习时间，而不是有意识地培养自己的学习计划，有的甚至是困难的，广泛的，要坚决贯彻落实后续延误的学习任务能在规定的时间内完成学习任务。例如，在夏天，有的孩子假期没有做功课的时间，直到开学前开夜车攻击;磨磨蹭蹭，有孩子坐在办公桌前两个小时就可以做了几个问题。
已经这样做了一个试验：相当于。学生被分为三组，第一组确定的时间完成每一个问题的学生，整体完成时间是指学生在第二组，第三组的学生花费在每一个问题上可以自由调节的时间，但一旦掌握了所学内容，停止学习和发现，第三组被允许自我调节学习时间的学生，只有一个试验预计时间68％。
这表明，给孩子足够的时间，可以大大提高孩子的学习效率。使用家庭作业，家长应转变，补习班占据了孩子自由支配的时间。培养孩子的自我管理的能力比预定时间。
除了帮助孩子学会安排时间，也应该要求孩子正确地做家务，这有助于培养孩子的意义上的责任，提高家长的感受，尽管他们采取了一些时间，反倒培养孩子的效率意识，更珍惜时间，我们经常看到或听到许多贫困家庭的儿童，家务负担重，但效果都特别好，就是这个道理。
④自我监控自己的学习计划，检查，反思，评价和调整，以纠正
其实是最初级的高中学生自己的学术监控能力，同时也离不开老师的严格管理，家长监督和帮助，这里需要提醒的是，如果不是在一年级的孩子学习自我监控能力培养，提高档次，孩子们与他们的父母的帮助下，将展出进攻，甚至是冲突，父母失去了教育机会，例如，一些儿童在成人的提醒作业将表现为怨怒，他们要求由自己决定时功课，但他们无法承受同学的诱惑，电视，网络游戏，它是难以完成的工作时间性能上无法控制自己的意志力，是学习的敌人。
可以进行及时为自己的学习检查，反思，评价是一个自主学习的工作的重要组成部分，有些孩子已经习惯了初中功课来完成你的家庭作业由家长检查成为“十字架”，完成老师箱，这种情况继续下去
⑤学术帮助学习障碍。
学习过程中，孩子总会遇到一些学习上的困难，需要帮助的书籍，他人的，或者网络，但经常变化从人到人。帮助孩子自主学习是一种思维方式，学习方法，问题解决的过程，不能是自我学习的孩子只是想要得到的答案，帮助孩子独立研究是自发的，有针对性地感到需要，孩子可以不能自我学习表现出无所谓，不主动问是不是自己的这种消极态度，迫使家长帮孩子自己的意愿，强行为孩子家教辅导班。因为这些都不是孩子们将这种帮助是几乎没有影响。正确的方法是帮助孩子建立自我意识的学习，培养自我学习的能力。
（2）培养孩子的思维品质严谨

①的思想常常对父母说：“我的儿子，尤其是聪明的，是马虎，丢三落四，工作是不是一个错误，很简单的问题考试标记错误。教师经常看到很多孩子都失去了自给自足的点，遗憾的是为什么有些孩子从小到大的问题没有改变，是因为父母，孩子有一种错误的认识：聪明，敷衍点并不大。
事实上，在上初中的孩子，马虎成为致命的敌人学习。没有克服马虎故障的，更何况远，会影响将来的工作。说，接近绝对影响考试成绩。目前，高考的困难，容易搭配2时06分○二秒或2:5:3。即，低职称的占80％，如果750分的总得分750 80％600，600点足够的测试重点大学在北京举行。问题都做，档次低，综合性的问题，可以得到600点。从这个角度来看，高考拉开档次是没有问题的，但在低等级的称号。 BR />数学，例如，一个压轴大问题的综合性，到了十点，但要获得十几个点，必须花费巨大的代价。儿童填空，选择“确定的概念，这样的访问，以举手表决的问题上是七扣扣除排序20个或更多的孩子花费很大的代价了十几个点，所以抵消，太可惜了！
当然，想不准确，有时不超过10点，由于草率的思想，如眼睛或行动，如大脑思维，思维敏捷的孩子的大脑思维速度是不同步的速度比手写的速度，这可能导致在看到或编写实际的不一致，出现少写一个字母，符号的问题。
初中寄养儿童思维严谨质量的重要父母在他们的生活中，提醒孩子没有考虑彻底避免丢三落四的
②在思维的敏捷
思维敏捷是一种快速的反应。在学校每班有学生脑子反应很快。老师加载的话题写出来的，他把答案说出来，但这个孩子有故障，记忆力差，反应速度快，忘了什么东西，而是，那些思想紧张，综合考虑孩子看似缓慢的反应，一旦你了解能够记住，这是很容易达到这一点的永久记忆。紧思考的孩子经常做题速度很慢，常因回答不完的问题丢分。思维严谨的孩子要加强锻炼思维敏捷，平时练习的反应，以提高解决问题的速度，思维敏捷的孩子，加强培训，思维严谨
③思维的灵活性 />伟大的科学家阿尔伯特·爱因斯坦的灵活性，思维创新的典型特征。主要是为了具体问题具体分析，根据形势的变化，及时调整原来的思维过程和方法，在运用知识的灵活性，概念??下一个更强大的适应性。思想集成的难题有帮助的解决方案。
④思维深刻性
深入钻研的思想，把握精髓好复杂的事情，而不是表面的现象所迷惑，尤其是在克服学习中的问题的肤浅的理解。灵活的思维往往是相关联的深刻思想的人往往认为，灵活的思维和灵活的，经常会发现别人没有注意的深刻理解。
⑤思维的独创性 BR />性能独立地发现问题，分析问题和解决问题，提供了新的见解，新的方法，例如，10岁的高斯将能摆脱传统的算法，使用新的法律，L-100，但在现实中，我们发现，大多数孩子不相信自己的能力，独立思考能力的限制敌人。：上数学课，那里有一个链路分组问题解决协作问题的解决，是集所有的智慧，使问题??更深入，教师巡回视察，发现所有的组没有得出一个正确的答案，只有一个组，一个学生认为正确的道路，因此，老师哭了孩子的回报主席台上，让他显示了自己的思维过程。老师感到惊讶，孩子站起来回答没有自己的思想，但在同一组中的其他学生的答案，这是多么可悲的一件事。
（3）学习
孩子的学习兴趣培养孩子的兴趣，而不是天生的，而是培养，但有很多孩子学习不深认为，说他们不喜欢，没兴趣。<BR /这源于从孩子到孩子不希望做你不能做的事情：他不洗碗，有兴趣的家长这样做，他不会洗衣服，连自己的内衣，内裤都不愿意洗，洗他的父母。无限满足孩子们不感兴趣，在所有的劳动和学习，现在的年轻人是什么样的劳动，所以他不感兴趣的学习，这是正常的。
孩子失去学习兴趣，也可以从的利益，人为的破坏。例如，有一次考试没考好，家长，教师立刻大惊失色，他的努力并没有指责他，谴责他导致情绪非常糟糕，更糟糕的结果，这反过来又引起了一阵猛烈的暴风雨，时间的推移，孩子们失去了兴趣在学习另外一个例子，初中学生的考试成绩一般都低于小学学校取消了高考测试访问学生的基本知识和基本技能，掌握分数高初中，你要面对的考试，因此考试包含自然的选择，强调歧视这么困难的问题，让孩子们考试时间不说，双百，整个年级的女生往往是困难的人得到百分。父母不了解情况后，要求孩子们盲目使用结果的小学，孩子们努力工作，又难以实现，当然，失去兴趣的初中学习。
补救措施的老师过了一段时间，“说吧给孩子们的兴趣的主题是什么美丽的地方或读一些书，如科普读物，趣味数学，物理的乐趣，八卦与他们的孩子的父母讨论激发了他的兴趣。
只有引导孩子去学习，有兴趣在这样的可能性，作为一个女孩子，从小到大都职业生涯老师喜欢，但命运却促使她到中国教师岗位近三年，已经做了相当以及在该地区的公开课，该地区的教师质量大赛一等奖，连续被评为优秀教师。有人认为，她利用寒暑假的报纸，杂志或收音机播放的工作，接触社会，转行为未来做准备，她说：“我不会切换，我喜欢作为一名教师，我很适合做这项工作。“试想一下，如果作为一名教师，她没有经验，也没有深入到教师这个行业，她的生活可能不会喜欢的工作的教师。
培养孩子的学习兴趣，引进的第一个孩子的学习方案，并帮助他去深入体验乐趣。
（4）的疲倦孩子，你可以尝试“无为而治教学
如果孩子学习失去信心，并出现厌学现象，无论什么方法都难以奏效，应被视为到2只是正常的孩子，你不被关注孩子的分数，只要孩子并没有有突破的道德底线，让自然的发展（这里来自然是不放任，但也没有批评好评，略微关注）。
这个年龄段的学生产生峰值的逆反心理，你越专注于什么，他更加叛逆。过度关注，从另一个角度也将出现相反的结果烧焦一样，将太阳光聚焦在纸上，厨师的破坏性作用。学习需求，是一种自发的，自然的状态，没有自我意识是一个很好的学习效果。想象钢琴家弹钢琴，以为所有的手指跳跃在哪些关键，即使是最简单的歌曲玩不。无为而治教，有时会产生意想不到的结果：
孩子，三年级时，随父母工作调动转移到了北京，他的自我信心受到打击，因为没有通过考试，重读大二的时候，再加上环境不适合人际交往困难（儿童认为北京学生欺生的）恶化的趋势，中学的学习成绩明显的疲倦后，在学习课本知识不感兴趣，喜欢看课外书，天文，地理，历史，文学研究在很宽但没有测试它的外观的所有学校的内容，文科考试成绩不理想，科学学得一塌糊涂，数学，甚至是根本没有进入状态，会不会连起码的书写格式。期间，他的父母强迫学习和离家出走。
从那时起，父母放弃督促学习，只能勉强进入高中（自费），情况并没有太大的改变，但量阅读增加。在2002年的高考，正赶上了高考的改革外，考试科目增加了综合文科，他利用一个300点的考试，在一个有280点，一举中标，其他部分的总和子200个结果满分为480分，最终的孩子考上北京的一所重点大学。
如果我们的父母强迫他的考试成绩，限制他看课外书，肯定是不一样的结果。 BR />高度的关注是狂喜，学习只，以达到忘我的状态，其学习潜能可以被充分认识到，学习和学习效率的积极性比以往任何时候都高。过于关注对孩子的结果，除了可能会导致孩子的强烈不满，仍然提醒孩子们不要忘记了自我：如果我的父母，我如何才能得到认可？不管我是说好的东西还是坏的东西吗？我会等，怎么样？我怎样才能获得这些成绩吗？在什么位置，我想象的情感和精力消耗在这些儿童中，专门学习，你能取得好成绩吗？
想另一个角度来看，研究或效果不只是成绩

Answer 3

当然是爱孩子，换个角度想，要是不是您的孩子，成绩再好对您来说又算什么呢？不要怀疑自己对孩子的爱，可能只是方式欠佳

—— 心灵之家吧