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什么是“自然情境教学法”
如题所述
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推荐答案 2018-01-04
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èç§å¦ç 究表æï¼äººç大èåè½ï¼å·¦å³ä¸¤åçæ¢æåå·¥åæåä½ï¼å¤§èå·¦åçæ¯æ管é»è¾ãçæ§ååæçæç»´ï¼å æ¬è¨è¯çæ´»å¨ï¼å¤§èå³åçè´è´£ç´è§ãåé ååæ³è±¡åï¼å æ¬æ æçæ´»å¨ãä¼ ç»æå¦ä¸ï¼æ 论æ¯æå¸çåæ讲解ï¼è¿æ¯å¦ççå项ç»ä¹ ï¼ä»¥è³æºæ¢°çè诵ï¼æè°å¨ç主è¦æ¯é»è¾çãæ ææ ç大èå·¦åççæ´»å¨ãèæ å¢æå¦ï¼å¾å¾æ¯è®©å¦çå æåèåç¨è¯è¨è¡¨è¾¾ï¼æè¾¹æåè¾¹ä¿ä½¿å é¨è¯è¨ç积ææ´»å¨ãæåæ¶ï¼æ管形象æç»´ç大èå³åçå ´å¥ï¼è¡¨è¾¾æ¶ï¼æ管æ½è±¡æç»´ç大èå·¦åçå ´å¥ãè¿æ ·ï¼å¤§è两åç交æ¿å ´å¥ãæå¶æåæ¶å ´å¥ï¼ååå·¥ä½ï¼å¤§å¤§ææäºå¤§èçæ½å¨è½éï¼å¦çå¯ä»¥å¨è½»æ¾æå¿«çæ°æ°ä¸å¦ä¹ ãå æ¤ï¼æ å¢æå¦å¯ä»¥è·å¾æ¯ä¼ ç»æå¦ææ¾è¯å¥½çæå¦ææã
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ç 究表æï¼æ æè¯å¿ççä¸è¿°ä¸¤ä¸ªåè½ç´æ¥ä½ç¨äºäººç认ç¥è¿ç¨ï¼é¦å å®æ¯äººä»¬è®¤è¯å®¢è§ç°å®çå¿ è¦å½¢å¼ï¼å ¶æ¬¡å®åæ¯ä¿ä½¿äººä»¬ææå°è¿è¡å¦ä¹ æåé æ§å·¥ä½çä¸ç§è½åãå¯è§ï¼æ æè¯å¿çæ´»å¨çæ½è½æ¯äººç认ç¥è¿ç¨ä¸ä¸å¯ç¼ºå°çè½éæºæ³ãæ å¢æå¦çç®çå°±å¨äºå°½å¯è½å°è°ç¨æ æè¯çè¿äºåè½ï¼ä¹å°±æ¯å¼ºè°äºä¸ç¥ä¸è§ä¸è·å¾æºåå ç´ ä¸éæºåå ç´ çç»ä¸ã
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2.å®ç©æ¼ç¤ºæ å¢
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3.å¾ç»åç°æ å¢
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4.é³ä¹æ¸²ææ å¢
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æ å¢æå¦ä¸ç表æ¼æ两ç§ï¼ä¸æ¯è¿å ¥è§è²ï¼äºæ¯æ®æ¼è§è²ãâè¿å ¥è§è²âå³âåå¦ææ¯è¯¾æä¸çÃÃâï¼æ®æ¼è§è²ï¼åæ¯æ å½è¯¾æä¸çæä¸è§è²è¿è¡è¡¨æ¼ãç±äºå¦çèªå·±è¿å ¥ãæ®æ¼è§è²ï¼è¯¾æä¸çè§è²ä¸åæ¯å¨ä¹¦æ¬ä¸ï¼èå°±æ¯èªå·±æèªå·±çéä½ä¸çåå¦ï¼è¿æ ·ï¼å¦ç对课æä¸çè§è²å¿ ç¶äº§ç亲åæï¼å¾èªç¶å°å æ·±äºå å¿ä½éªã
6.è¯è¨æè¿°æ å¢
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1.æ å¢æå¦è½å¤é¶å¶äººçæ æï¼åå人çå¿çµ
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æ å¢æå¦çé¶å¶åè½å°±åä¸ä¸ªè¿æ»¤å¨ï¼ä½¿äººçæ æå¾å°åååååãå®åé¤æ æä¸çæ¶æå ç´ ï¼ä¿ç积ææåãè¿ç§åååçæ æä½éªå ·ææ´ææçè°èæ§ãå¨åæ§ãæææ§ã强åæ§ãå®åæ§ãéåºæ§ãä¿¡å·æ§çæ¹é¢çè¾ å©è®¤ç¥åè½ã
2.æ å¢æå¦å¯ä»¥ä¸ºå¦çæä¾è¯å¥½çæ示æå¯è¿ªï¼æå©äºé»ç¼å¦ççåé æ§æç»´ï¼å¹å »å¦ççéåºè½å
ä¼æå¨ç¥ï¼äººç社ä¼åè¿ç¨å³å½¢æâä¸å社ä¼å ³ç³»çæ»åâãè¿ä¸ä»èªç¶äººè½¬å为社ä¼äººçè¿ç¨ï¼å®é ä¸å®å ¨æ¯ç¯å¢ââ社ä¼ã家åºãå¦æ ¡ãç§æãå°ççå ç´ å ±åä½ç¨çç»æãè¿äºå½±åä½ç¨æç被æ们æç¥å°ï¼ä½æ´å¤çåæ¯ä¸ç¥ä¸è§å°å½±åçæ们ãå æ¤ï¼ä¿å å©äºæ示å¦å®¶G·æ´æ诺夫æåºï¼âæ们æ¯è¢«æ们çæ´»çç¯å¢æå¦åæè²çï¼ä¹æ¯ä¸ºäºå®æåæå¦åæè²çãâ
人è¦åç¯å¢çæå¦åæè²ï¼åå å°±å¨äºäººæå¯æ示æ§ãè¿æ¯å¿çå¦åæ示å¦ç 究æå ±åè¯æäºçãA·æ¯èçå®éªè¯æå¨å¿ç«¥èº«ä¸å¤©ç¶åå¨çæ¥åæ示çè½åï¼æ¥åæ示æ¯äººçä¸ç§æ¬è½ãå èå¨ä»çãå¯æ示æ§ãä¸ä¹¦ä¸ï¼âå¯æ示æ§âå°±æäºâå¯æè²æ§âçåä¹è¯ãå ¶å®ï¼è¿äºç»è®ºå¨ç¤¾ä¼å¦çèæ¯ä¸ä¹æ¯æç«çï¼æ¢ç¶â人æ¯ä¸å社ä¼å ³ç³»çæ»åâï¼å èå¿ ç¶è¦åå°ä¸å社ä¼å ³ç³»çå½±åï¼â人åé ç¯å¢ï¼åæ ·ç¯å¢ä¹åé 人âã
æ å¢æå¦ï¼æ¯å¨å¯¹ç¤¾ä¼åçæ´»è¿ä¸æ¥æç¼åå å·¥åæå½±åäºå¦ççã诸å¦æ¦æ ·ä½ç¨ãçå¨å½¢è±¡çè¯è¨æç»ã课å 游æãè§è²æ®æ¼ãè¯ææ诵ãç»ç»ãä½æãé³ä¹æ¬£èµãæ 游è§å ççï¼é½æ¯å¯æå¦å 容äºå ·ä½å½¢è±¡çæ å¢ä¹ä¸ï¼å ¶ä¸ä¹å°±å¿ ç¶åå¨çæ½ç§»é»åçæ示ä½ç¨ã
æ¢è¨ä¹ï¼æ å¢æå¦ä¸çç¹å®æ å¢ï¼æä¾äºè°å¨äººçåæ认ç¥ç»æçæäºçº¿ç´¢ï¼ç»è¿æç»´çå é¨æ´åä½ç¨ï¼äººå°±ä¼é¡¿ææ产çæ°ç认ç¥ç»æãæ å¢ææä¾ç线索起å°ä¸ç§å¤éæå¯è¿ªæºæ §çä½ç¨ãæ¯å¦æ£å¤äºæç§é®é¢æ å¢ä¸ç人ï¼ä¼å 为æå¥æéæ碰å°æäºäºç©èåå°å¯åï¼ä»è顺å©å°è§£å³é®é¢ã
为äºä½¿æ å¢æå¦æ´å¥½å°åæ¥ä¸è¿°ä¸¤ç§åè½ï¼æåºä»¥ä¸å 个éè¦ç使ç¨ååï¼
1.æè¯ä¸æ æè¯ç»ä¸åååæºåä¸éæºåç»ä¸åå
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2.ææ¦è½»æ¾ä½éªæ§åå
该ååæ ¹æ®è®¤ç¥æ´»å¨å¸¦æä½éªæ§å人çè¡ä¸ºæçä¸å¿çæ¿å¥æ°´å¹³æå ³èæåºã该ååè¦æ±æå¸å¨è½»æ¾æå¿«çæ å¢ææ°æ°ä¸å¼å¯¼å¦ç产çåç§é®é¢æè¯ï¼å±å¼èªå·±çæç»´åæ³è±¡ï¼å¯»æ±çæ¡ï¼å辨æ£è¯¯ï¼è¿ä¸ååæ导ä¸çæå¦ï¼æç»´çâè¿ç¨âåâç»æâä¸æ ·éè¦ï¼ç®çå¨äºä½¿å¦çææèååç°ä½éªä¸ºä¸ç§å¿«ä¹ï¼èä¸æ¯ä¸ç§å¼ºè¿«æè´æ ã
3.å¸çäºä¿¡äºéä¸çèªä¸»æ§åå
该åå强è°ä¸¤ä¸ªæ¹é¢ï¼ä¸æ¯è¯å¥½çå¸çå ³ç³»ï¼ä¸æ¯å¦çå¨æè²æå¦ä¸ç主ä½å°ä½ãè¯å¥½çå¸çå ³ç³»æ¯æ å¢æå¦çåºæ¬ä¿è¯ãæå¦æ¬æ¯ä¸ç§ç¹å®æ å¢ä¸ç人é 交å¾ï¼æ å¢æå¦æ´å¼ºè°è¿ä¸ç¹ãåªæå¸çé´ç¸äºä¿¡ä»»åç¸äºå°éï¼æå¸å¯¹å¦ççæ£åå°âæä¹ä»¥çï¼å¨ä¹ä»¥æ âï¼åææè¿°ç两æ¡ä¿¡æ¯åè·¯ææç éçå¯è½ãè¿æå³çæå¸å¿ é¡»å åäºè§£å¦çï¼å¦çä¹å¿ é¡»å åäºè§£æå¸ï¼å½¼æ¤å½¢æä¸ç§é»å¥ãèå¦çå¨æå¦ä¸ç主ä½å°ä½å³å®äºèªä¸»æ§ä¾§éäºæå¸é¼å±å¦çâç¬ç«æèâåâèªæè¯ä»·âï¼å¹å »å¦çç主å¨ç²¾ç¥ååæ°ç²¾ç¥ãè¿ä¸ååè¦æ±æå¸å¨æ å¢æå¦ä¸è¦ä»å¦ççå®é åºåï¼ä½¿å¦çå¨å®æå¦ä¸çåæ¶å¾å°å¦ä½å人çä½éªãå®æå³çä¸åæå¦æ´»å¨é½å¿ 须建ç«å¨å¦ç积æã主å¨åå¿«ä¹çåºç¡ä¸ã
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说æï¼ä¸è§å½¢çä¸è¾¹å ³ç³»æ¯ç´çº¿å½¢ä¸çº¿æ®µä¸çå ³ç³»çéè¦ä¾æ®ï¼åºä½¿å¦çç¡®å®ææ¡ãå¨æå¦ä¸æ们éè¿è®©å¦çå¨æãè§å¯ãåæï¼å½çº³åºæ°å¦ç»è®ºï¼ä»èæ¯è¾å¥½å°ä½ç°äºæ°å¦ç¥è¯çåçãåå±è¿ç¨ï¼å¯¹äºå¹å »å¦ççæ°å¦å¤´èï¼æ çæ¯æä»·å¼çã
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第1个回答 2018-01-04
情境教学法
是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的
教学方法
。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学,是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、
角色扮演
、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等,都是寓教学内容于具体形象的情境之中,其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。
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情景
教学法
的意义是
什么
?在教学过程中如何用好
答:
情境是对人的直接刺激作用,
有一定的生物学意义和社会学意义的具体环境.情境在激发人的某种情感方面有特定的作用
,例如,在山野中听到虎啸和在公园里听到虎啸人的感觉是有很大区别的.因此,我们说情境是指对人引起情感变化的具体的自然环境或具体
什么是情境教学法
答:
情境教学法是指在教学过程中,
教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验
,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法.
情境教学法的核心在于激发学生的情感
. 情境教学法的理论依据是: (一)情感和认知活动相互作用的原理 情绪心...
什么是情境教学法
答:
情境教学法是指在教学过程中,
教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验
,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。
情境教学法的核心在于激发学生的情感
。 情境教学法的理论依据是: (一)情感和认知活动相互作用的原理 ...
情景
教学
和pbl教学有
什么
不同
答:
情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。
情境教学法的核心在于激发学生的情感
。情境教学,是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如...
什么是情境
式
教学
??
答:
情境式教学主要是某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围,就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种
教学方法
。目前,
情境教学
也正符合了新课程的要求,它充分调动学生的学习积极性,促使他们自主学习和自主探究的能力,进一步达到教与学的和谐统一。 抛锚式教学有时也称“实例式教学”或“基于问题的教...
小学语文阅读
教学
常用的几种
方法
详细??
答:
其分类有: 1.实体
情境
--即教师充分利用实物指导学生进行细致的观察,加深对课文内容的感受和理解。此法尤 其适用于中低年级语文教材中常识性课文的
教学
,如教材中涉及的山川日月、花鸟鱼虫等教学内容。如有条件 ,可带领学生到
大自然
中体验认识,使学生开阔视野,增长知识,激发情趣。 2.模拟情境--教师根据讲解的需要,...
为
什么
谱系孩子需要
自然情境教学
答:
与其说
自然情境教学
是一种
教学方法
,不如说它是语言沟通教学的一种理念。在自然情境教学下,自闭症儿童语言沟通教学原则有如下几点。01 以儿童的兴趣为训练基础 儿童的兴趣是诱发其学习的基本动机,有动机的学习才容易达到满意的成效,对谱系儿童而言,动机的诱发是谱系儿童一切学习的基础。02 以儿童为主导...
孤独症谱系障碍的治疗
方法
答:
3. 儿童综合行为疗法(Comprehensive Behavioral Treatment for Young Children)是另一种成熟的干预方法。4. 语言训练(表达)(Language Training- Production)旨在提高孤独症谱系障碍儿童的沟通能力。5. 示范法(Modeling)通过展示适当行为来帮助个体学习。6.
自然情境教学法
(Natural Teaching Strategies)利用日常...
浅谈
情境教学法
在法学教育中的应用
答:
本论文主要研究
情境教学法
在法学教育中的运用,希望对大家有帮助。 论文摘要: 在法学教学方法改革中引入情境教学法可以培养和开发学生自主获取知识、综合判断和组织协调能力,有效激发他们的学习兴趣和创新动力。对法律实践教学有重要的作用和意义,在法学教学中正确应用情境教学法将会有效地提高法学教学的质量和适应法学教育...
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情景教学法与情境教学法区别
情境教学法是什么
欣赏教学法和情境教学法
情境教学法教学实例
情境教学法是由谁提出来的
情境教学法的一般步骤
情境教学法步骤
情境教学法谁提出来的
情境教学法概念
相关问题
什么是情境教学法
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请问福州星田儿童发展中心的自然情境教学是什么?
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什么是情境法?