过度学习的后果之一就是损害青少年的身体健康。有的资料认为“人的潜能是无限的。”，其实并不正确，人脑作为人体的一个生理器官，也有其生理负荷的极限，超过这个极限，短时间可以恢复，时间一长，就会形成疲劳性损伤，如神经衰弱，
头晕，呕吐，失眠等。中学阶段有很多学生的神经衰弱就是跟用脑过度有关，随着渡过中学阶段后大脑使用程度的减轻，很多发生在中学生身上的
神经衰弱症会自动逐渐消失。
学习疲劳是很多学生遇到的一个突出问题，形成原因是长时间不间断地学习：长期超负荷用脑，长时间学习负担过重，使大脑超负荷运转，会引起大脑疲劳。
过度学习的后果之二就是降低学习兴趣。根据心理学的研究，识记学习程度以150%为最佳，保持的效果也最好。学习如果超过了150%，就会因为“超限效应”而发生“报酬递减”现象，造成学习者的注意力分散和
神经系统疲劳，学习的效果就会逐渐下降，同时造成对学习的厌倦等
负面情绪。
学生负担过重，对学习活动感到厌倦或排斥。严重者还会产生厌学。长时间地识记和高强度高密度地做题，导致疲劳甚至出现不适症状，容易在心理上产生抵触情绪。尤其是缺乏学习兴趣时，为了考试成绩而不得不硬着头皮去学习，不仅要学习并且学习还得刻苦，不适症状出现时就更容易产生抵触情绪，甚至厌学。
过度学习的后果之三使得个体的
心理健康发展受到限制。在中学阶段，正是人身体和心理发育最快的的青春期，个体不仅需要学习知识，同时也需要发展完善自己的人格，以及学习和社会接触交融的能力和技巧。但由于过度学习占用了青少年几乎所有的时间，使得个体人格以及和学习成绩无关的能力的发展受到时间不足的限制。