第1个回答 2013-04-01
（1）数列是函数概念的继续和延伸，是定义在自然集或它的子集{1,2,…,n}上的函数。对于等差数列而言，可以把它看作自然数n的“一次函数”，前n项和是自然数n的“二次函数”。等比数列可看作自然数n的“指数函数”。因此，学过数列后，一方面对函数概念加深了了解，拓宽了学生的知识范围；另一方面也为今后学习高等数学中的有关级数的知识和解决现实生活中的一些实际问题打下了基础。
（2）数列的极限这部分知识的学习，教给了学生“求极限”这一数学思路，为学习高等数学作好准备。另一方面，从数学方法来看，它是一种与以前学习的数学方法有所不同的全新方法，它有着现代数学思想，它把辩证唯物主义的思想引进了数学领域，因而，学习这部分知识不仅能接受一种新的数学思想方法，同时对培养学生唯物主义的世界观也起了一定的作用。
（3）数学归纳法是一种数学论证方法，学生学习了这部分知识后，又掌握了一种新的数学论证方法，开拓了知识领域，学会了新的技能；同时通过这部分知识的学习又学到一种数学思想。学好这部分知识，对培养学生逻辑思维的能力，计算能力，熟悉归纳、演绎的论证方法，提高分析、综合、抽象、概括等思维能力，都有很好的效果。
（4）数列、极限、数学归纳法这部分知识，在高考中占有相当的比重。这部分知识是必考的内容，而且几乎每年有一道综合题，其中1999年高考有两道综合题。
3.等差数列
（1）定义：an+1－an=d(常数d为公差)
（2）通项公式：an=a1+(n－1)d
（3）前n项和公式：Sn= =na1+ d
（4）通项公式推广：an=am+(n－m)d
4.等差数列{an}的一些性质
（1）对于任意正整数n，都有an+1－an=a2－a1
（2）{an}的通项公式：an=（a2－a1）n+(2a1－a2)
（3）对于任意正整数p,q,r,s,如果p+q=r+s，则有ap+aq=ar+as
（4）对于任意正整数p,q,r,如果p+r=2q,则有ap+ar=2aq
（5）对于任意正整数n>1，有2an=an－1+an+1
（6）对于任意非零实数b，若数列{ban}是等差数列，则数列{an}也是等差数列
（7）已知数列{bn}是等差数列，则{an±bn}也是等差数列
（8）{a2n}，{a2n－1}，{a3n}，{a3n－1}，{a3n－2}等都是等差数列
（9）S3m=3（S2m－Sm）
（10）若Sn=Sm(m≠n)，则Sm+n=0
（11）若Sp=q,Sq=p，则Sp+q=－(p+q)(p≠q)
（12）Sn=an2+bn，反之亦成立
5.等比数列
（1）定义： =q(常数q为公比)
（2）通项公式：an=a1qn－1
（3）前n项和公式
Sn=
特别注意q=1时，Sn=na1这一特殊情况。
（4）通项公式推广：an=am�6�1qn－m
6.等比数列{an}的一些性质
（1）对于任意正整数n，均有 =
（2）对于任意正整数p、q、r、s，只要满足p+q=r+s，则ap�6�1aq=ar�6�1as
（3）对于任意正整数p、q、r，如果p+r=2q，则ap�6�1ar=aq2
（4）对任意正整数n>1，有an2=an－1�6�1an+1
（5）对于任意非零实数b,{ban}也是等比数列
（6）已知{an}、{bn}是等比数列，则{anbn}也是等比数列
（7）如果an>0，则{logaan}是等差数列
（8）数列{logaan}成等差数列，则an成等比数列
（9）{a2n}，{a2n－1}，{a3n－1}，{a3n－2}，{a3n}等都是等比数列
7.数列极限
（1）极限的定义“ε—N”
（2）极限的四则运算
若 an=A， bn=B，则
(an±bn)= an± bn=A±B
（an�6�1bn）= an�6�1 bn=A�6�1B
（an/bn）= an/ bn= (B≠0)
（3）两个重要极限
① =
② rn=
中学数学中数列求极限最终都化成这两类的极限问题。由①我们可以得到多项式除多项式的极限。
=
其中p,q∈N,a0≠0，b0≠0。
（4）无穷递缩等比数列各项和公式
S= Sn= （|q|<1）
应用：化循环小数为分数。
8.递归数列
数列的连续若干项满足的等量关系an+k=f(an+k－1,an+k－2,…,an)称为数列的递归关系。由递归关系及k个初始值可以确定的一个数列叫做递归数列。如由an+1=2an+1，及a1=1，确定的数列 即为递归数列。
递归数列的通项的求法一般说来有以下几种：
（1）归纳、猜想、数学归纳法证明。
（2）迭代法。
（3）代换法。包括代数代换，对数代数，三角代数。
（4）作新数列法。最常见的是作成等差数列或等比数列来解决问题。
9.数列求通项与和
第2个回答 2013-04-01
（1）数列是函数概念的继续和延伸，是定义在自然集或它的子集{1,2,…,n}上的函数。对于等差数列而言，可以把它看作自然数n的“一次函数”，前n项和是自然数n的“二次函数”。等比数列可看作自然数n的“指数函数”。因此，学过数列后，一方面对函数概念加深了了解，拓宽了学生的知识范围；另一方面也为今后学习高等数学中的有关级数的知识和解决现实生活中的一些实际问题打下了基础。
（2）数列的极限这部分知识的学习，教给了学生“求极限”这一数学思路，为学习高等数学作好准备。另一方面，从数学方法来看，它是一种与以前学习的数学方法有所不同的全新方法，它有着现代数学思想，它把辩证唯物主义的思想引进了数学领域，因而，学习这部分知识不仅能接受一种新的数学思想方法，同时对培养学生唯物主义的世界观也起了一定的作用。
（3）数学归纳法是一种数学论证方法，学生学习了这部分知识后，又掌握了一种新的数学论证方法，开拓了知识领域，学会了新的技能；同时通过这部分知识的学习又学到一种数学思想。学好这部分知识，对培养学生逻辑思维的能力，计算能力，熟悉归纳、演绎的论证方法，提高分析、综合、抽象、概括等思维能力，都有很好的效果。
（4）数列、极限、数学归纳法这部分知识，在高考中占有相当的比重。这部分知识是必考的内容，而且几乎每年有一道综合题，其中1999年高考有两道综合题。
3.等差数列
（1）定义：an+1－an=d(常数d为公差)
（2）通项公式：an=a1+(n－1)d
（3）前n项和公式：Sn= =na1+ d
（4）通项公式推广：an=am+(n－m)d
4.等差数列{an}的一些性质
（1）对于任意正整数n，都有an+1－an=a2－a1
（2）{an}的通项公式：an=（a2－a1）n+(2a1－a2)
（3）对于任意正整数p,q,r,s,如果p+q=r+s，则有ap+aq=ar+as
（4）对于任意正整数p,q,r,如果p+r=2q,则有ap+ar=2aq
（5）对于任意正整数n>1，有2an=an－1+an+1
（6）对于任意非零实数b，若数列{ban}是等差数列，则数列{an}也是等差数列
（7）已知数列{bn}是等差数列，则{an±bn}也是等差数列
（8）{a2n}，{a2n－1}，{a3n}，{a3n－1}，{a3n－2}等都是等差数列
（9）S3m=3（S2m－Sm）
（10）若Sn=Sm(m≠n)，则Sm+n=0
（11）若Sp=q,Sq=p，则Sp+q=－(p+q)(p≠q)
（12）Sn=an2+bn，反之亦成立
5.等比数列
（1）定义： =q(常数q为公比)
（2）通项公式：an=a1qn－1
（3）前n项和公式
Sn=
特别注意q=1时，Sn=na1这一特殊情况。
（4）通项公式推广：an=am�6�1qn－m
6.等比数列{an}的一些性质
（1）对于任意正整数n，均有 =
（2）对于任意正整数p、q、r、s，只要满足p+q=r+s，则ap�6�1aq=ar�6�1as
（3）对于任意正整数p、q、r，如果p+r=2q，则ap�6�1ar=aq2
（4）对任意正整数n>1，有an2=an－1�6�1an+1
（5）对于任意非零实数b,{ban}也是等比数列
（6）已知{an}、{bn}是等比数列，则{anbn}也是等比数列
（7）如果an>0，则{logaan}是等差数列
（8）数列{logaan}成等差数列，则an成等比数列
（9）{a2n}，{a2n－1}，{a3n－1}，{a3n－2}，{a3n}等都是等比数列
7.数列极限
（1）极限的定义“ε—N”
（2）极限的四则运算
若 an=A， bn=B，则
(an±bn)= an± bn=A±B
（an�6�1bn）= an�6�1 bn=A�6�1B
（an/bn）= an/ bn= (B≠0)
（3）两个重要极限
① =
② rn=
中学数学中数列求极限最终都化成这两类的极限问题。由①我们可以得到多项式除多项式的极限。
=
其中p,q∈N,a0≠0，b0≠0。
（4）无穷递缩等比数列各项和公式
S= Sn= （|q|<1）
应用：化循环小数为分数。
8.递归数列
数列的连续若干项满足的等量关系an+k=f(an+k－1,an+k－2,…,an)称为数列的递归关系。由递归关系及k个初始值可以确定的一个数列叫做递归数列。如由an+1=2an+1，及a1=1，确定的数列 即为递归数列。
递归数列的通项的求法一般说来有以下几种：
（1）归纳、猜想、数学归纳法证明。
（2）迭代法。
（3）代换法。包括代数代换，对数代数，三角代数。
（4）作新数列法。最常见的是作成等差数列或等比数列来解决问题。
9.数列求通项与和