这是肯定会有影响的，但是这种影响又不是绝对的。因为中小学生还没有定性，他们随时都有可能发生态度上的转变。要知道，态度决定一切，只要学习态度端正了，这种影响就会被降到最低。
但是你要说，完全没有影响，那也是不可能的，在其它条件同等下，那自然是小学成绩好，会比不好，更理想了。而，不同学生个体，小学成绩好，却未必到了初中成绩就更好。因为，他们已经不是在同等条件下的对比了。
单纯探究这个问题是没有多大意义的。问题的关键是，身为家长的我们，要怎么掌握学生从小学到初中转变的规律，引导学生向合适的方面发展。注意，我说的是合适，而不是成绩高就好。
这是中国家长的通病吧，包括老黄自己，也很后悔当初过于重视孩子的成线，现在上高中了，明显比同龄的孩子缺乏活力，成绩也上不去了，幸好是女孩子，当然我不是重男轻女，而是女孩子活力少一点，倒也没有什么，主要是社会决定的。
亲身体会，我才敢说，有些孩子好像天生就是来读书的，你不要去跟他们比。这个事情压在我心上半年了。说说我对女儿的教育吧，这比说一大堆理论都有用。
我们这里是农村的小镇，教育跟大城市是没法比的。从小学二年级开始，我就要求女儿每天写日记，从一句话开始，坚持到初二，有8年的时间。写了厚厚的三本厚页大笔记本。本人虽然语文水平比较低，从我写这个也能看出来，但是辅导小学生，初中生的水平还是有的。结果怎么样？到了初二，她的写作水平依然一塌糊涂，在学校和同成绩层次的同学比，只能排在很低下的水平。身为家长，我其实已经放弃了。没想到初二下学期开始发生质变，写作水平突然好象换了一个人一样，中考语文考了一个110多分的高分（总分120）。
再说说数学方面，她的思维能力一直很糟糕，不是一般的糟糕，是非常非常糟糕那一种。教她数学，我就没有教作业那么温柔地对待她，经常在做数学题时比我骂得狗血淋头。很多很简单的问题，她都解不出来。从小学到初一上学期，一直是在我的棍棒下学习的数学，到了初一下学期，数学才能稳定在100分左右。在同成绩层次的同学中，只能排在中流水平。没想法，中考前一次模拟考试，拿了个满分。那时候她的数学水平已经进步到一个同龄比较高的水平了。考完试，能拿几分，心里是非常清楚的。结果，中考出来，自己估计112分，也很不错，最后，却只有103分，足足少了一道大题的成绩。这还没完，其它我就不细说了，化学估计99分，只得了92分，完全不明白7分是怎么扣的。历史估计90分，却只得了80，得分比那些水平低她很多的同学还要低。总分加起来，刚刚比另一位同学少一分，上不了我们这里最好的高中。
说了这么多，对你们来说，都是废话，好像是我在对结果不满的一种发泄。其实这不是我真正的意图。我的意思是，如果你只追求成绩，考1分，有时候和考99分的结果是一样的。因为我和女儿的目标就是上这里最好的高中，少了这一分，就表示失败了，从失败的意义来说，和考1分也没有什么区别了，毕竟都不是零分嘛。考99分的代价是，丢掉了很多这个年龄应该有的活力。
惨痛的教训，希望家长们不要和我一样，太过重视孩子的成绩。而应该注意孩子的兴趣，特长，培养合适他发展的科目或者技能，至于成绩，不至于太差就可以了。
不知道你们想不想知道，我这样培养出来的女儿，上了高中，怎么样！好吧，虽然上不了最好的高中，但也能上第二好的高中，也算不错。进校成绩应该是蛮前的，毕竟只差1分，就上最好的高中了。而且差1分，还不是绝对的1分，大约有五百多个成绩比她差的人，进入了最好的高中，这是指标分决定的。但是，上了高中后，她的成绩就断崖式下降了。为什么？因为高中的书，比初中的书难读的程度，可不是初中的书，比小学的书难读的程度所能比拟的。而且也没有我日夜在身边督促了。她倒是一如既往的那么认真，自觉，但是无奈资质有限，谁叫她有一个这么笨的父亲呢！有时候，只能想，成绩虽然不好，至少学会了认真和自觉。而且画画上也有一点天赋，将来也不至于发展得太差。一个女孩子，没有那么活力四射，却也还能积极参加活动，也算不错吧