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风,大家对风有什么理解和感悟?请写下来吧
如题所述
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推荐答案 2008-07-08
风,看不到,却可以感觉得到,抓不到,当它的确存在
风,没有实在的形态,可以想象成我喜欢的任何东西
风,总是在不听的奔跑,正如人生,总在前进
风,前一刻的风以不会重来,正如时间,一去不反,永远抓不住
风,有时候像最亲爱的人,在忧伤时,只要轻风划过脸庞,一切的烦恼都会被带走
风,有时候却很善变,前一刻轻柔,一会变仿佛要吞噬天地
风,有时很冷酷,即使冬天已经很寒冷,它仍不愿意放过人们,把寒冷吹进人的骨子里
风,有时给人带来快乐,正如炎炎夏日,吹去汗水时刻的凉爽
风,有时代表的是幸福,因为爱风的人会在感受到它时心情愉悦
风,有时像位前辈,教会我们人生哲理
我想,每个人心中对事物都有不同的看法,我把我对于风的看法说出来了,别见笑
温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考
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其他回答
第1个回答 2008-07-04
风,善变,难以捉摸,有人说风没有中心,所以不能爱上风,但是当风围绕着物转时,风就有了中心
第2个回答 2008-07-16
风,我喜欢风,所以我追风本回答被提问者采纳
第3个回答 2008-07-07
风过。。。。。。无痕。。。。。。
轻逸、灵动,无拘无束!
第4个回答 2008-07-07
风虽摸不到但我是一位听风者,捕风者
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以风为话题作文
答:
风是闲适的,不会去追赶世俗
,纵使佯狂避世也好,超脱物外也罢,有的都是那如风的性格,来来往往,不为巨人所羁绊,不为坎坷而不前。 卧薪尝胆的勾践亦如此,把世间的鄙视与人生的辛苦置之度外,虽然受尽磨难,但只要意志尚在,便三千越甲可吞吴。 随风而来,随风而逝,不刻意去流连,自己的归属便是一份自由,便是一份...
四年级阅读书上杨绛写的《风》的主要内容。
答:
风是很难表现的,因为无形无体,无色无味
。但是世间有很多类似的事物,作家都把它们表现出来了,而且很逼真,很传神。作家们使用的是什么方法呢?他们为什么具有如此巨大的能耐呢?古人说:“山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之。”因为事物之间并不是完全孤立的,它们互相关联...
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答:
这背后留给我们的究竟是
什么?
恐怕安全事故带给我们对责任的思考
,对
生命易逝的慨叹,对这社会爱心的
感悟吧
!这一切永远都不会过去! 一切都不会过去,留给我们太多的思考,事物是变化的,辉煌也好失败也罢,最终都将过去,所以要笑看人生成败,笑看风轻云淡!像西西弗斯那样用积极的心态去面对,用主观的努力化不利为有利!
风是
什么
样子的写一写?
答:
1、春天的风是轻柔的,就像妈妈的手抚摸着我们的小脸蛋
。春风吹过,山变绿了,花变娇了,草变嫩了。池塘边的垂柳长出了新叶,碧绿的枝条在春风中摇动,几只鸭子跳进池塘里,在水里追逐嬉戏。2、夏风是顽皮的。我走到树伯伯身旁,发现他生气地怒吼。哦!原来风打坏了他的树叶,气得他浑身发抖。
绿这篇课文中诗人把风比作了舞蹈教练请想象一下
风还有
可能像
什么
...
答:
“风”还可以像“交响乐的指挥家”,只要他一挥手,所有的绿就听着节拍舞动在一起。突然一阵
风,
好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅
...第一句和第二句分别写的是
什么
季节和什么季节的
风?
答:
第一句写出了秋季的
风,
第二句写出的春季的风。《风》【作者】李峤 【朝代】唐 解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。白话释义:能吹落秋天金黄的树叶,能吹开春天美丽的鲜花。刮过江面能掀千尺巨浪,吹进竹林能使万竿倾斜。
...第二自然段和第三自然段的风和水都
有什么
特点?能告诉我吗?_百度知 ...
答:
风的声音:
风,
是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。水的声音:小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。小动物的声音:树上叽叽喳喳的鸟叫、唧哩哩唧哩哩的虫鸣、蝈蝈的...
你觉得“等风来,不如追风去”这句话该如何
理解?
答:
意思是与其被动的等待着喜欢的东西到来,不如努力去寻找它、追逐它,经过努力后得到的才更持久。“风”代指一切我们想要得到的东西。无论任何想要得到的东西,假如我们只是一味的等待,又怎么知道它什么时候才会真的到来,而即便是真的到来了我们是否一定就能抓的住呢。所以等待它的到来,不如自己勇敢的...
你见过风吗?他来的时候是
什么
样子的
?请
你用几句话
写下来
。
答:
春风迈着轻盈的脚步来到了小河边。她轻轻一吹,沉睡了一冬的小河唱着欢快的歌曲流向远方;她轻轻一吹,唤醒了冬眠的小动物
,大家
伸着懒腰睁开了惺忪的睡眼;她轻轻一吹,小朋友脱下了厚厚的冬装,个个精神抖擞。常用的写作手法及其作用:1、拟人手法:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化...
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