您好，很高兴能为您分享一个关于老师影响我的故事。
有的。
那是1974年的冬天，滴水成冰，哈气成淩，我们也不知道是夜里几点，到学校后，打扫好教室，再读一阵子书，天还没亮。你说，我们得起多早吧。可是，我小学一年级班主任李老师，不管什么时候，我们来到学校，她都给我们开门，有时候，还让我们去她寝室暖和暖和。
李老师当时是50岁左右的年纪，长得慈眉善目，矮矮的个子，胖胖的身体。她家本在城里，“丈夫打成黑五类”，她撇下两个儿子自己被下放到我们学校，一干就是30年。她献身小学教育，孜孜不倦、始志不谕。她的人品、师品、学品堪称第一！叫我怎能忘记！从赵桥寺到周楼，从张吴庄到刘李庄，她迈进了各个学生的家门，也走访了孩子们的双亲，通过自己的目睹耳闻，得出教育孩子的结论。
一年又一年，她走访了无数个家庭，也走进了孩子们的心灵。有的学生上学年龄小，李老师就替孩子们系裤腰；有的孩子不会擦屁股，李老师擦了什么也不顾；时学生没有表，来校来得早；李老师总是不管春夏秋冬，都是把孩子们教到她屋子里，读读书，学学习。孩子们生病了，父母忙于生产劳动，都是李老手把他们送到医院里。她还常常替我们洗衣服、梳头、扎辫子、逮虱子．．．．．．这些事一般人难以做到的。
在那个年代，李老师用她爱生如子的教育情怀滋润了农村孩子那干涸的心田。李老师教学方法很新奇，一个个拼音很难记，她就编成顺口溜很容易，至今还能想起“一个豆瓣a、a、a，一个圆豆o、o、o，小嘴一咧e、e、e，一支蜡烛i、i、i，一只茶杯u、u、u，杯上两点ü、ü、ü，小朋友，要牢记，我为革命来学习。”“an、en、in、un记得准，ang、 eng 、ing 、ong记心中。”为了丰富我们的课外生活，她常常给我们编快板，让我们表演。
像《赤脚医生好阿姨》，还自编自演三句半让我们高兴得心旷神怡！当时我们得去劳动，帮农民割豆子、拾棉花、栽红芋，李老师可怜我们年龄小，还得听从学校的纪律，她都是把分给我们的任务自己干多半，剩下一点留给我们干。
自从我上了初中，再也没见过李老师，听说她又返回到城里。李老师，你在哪里？您的愚生连说声谢谢都来不及，让我后悔当时的愚蠢和傻气，您的大爱无言我记心里，使我愈发想念您。而今，我也像您一样做了老师，我要把爱传递，像您一样，大爱无疆，爱生如子，用自己毕生精力奉献给三尺讲台，奉献给我们的学生。
希望我的分享能对您有帮助。
我们每个人都要经历求学的过程。……在求学期间，我们在老师的教导下读书学习。在学习的同时，老师的某些无意间的举动这会给自己带来非常大的影响。有些时候，老师无意间的一个举动甚至会影响自己的一生。……这样的经历，我们每个人都存在。
对于我来说，老师的几次无意间的举动对我就产生了非常大的影响。
1，语文老师夸我作文写得好，让我拥有了流畅的文笔。
在语文老师夸我作文写得好之前，我对语文、对写作并没有更多的兴趣。
但是，有一次，语文老师对我的作文进行了特别的夸奖，这让我受宠若惊，也改变了我对于语文、对于写作的态度……我开始喜欢上了语文，开始喜欢上了写作。
语文老师这次无意间的举动，让我对语文产生了强烈的兴趣，让我拥有了流畅的文笔。
2，数学老师敲打我的课桌，让我不再喜欢数学。
我对数学并不擅长，但也没有特别不喜欢。
这一切在数学老师的一次无意间的举动之下彻底改变……那是一次课堂练习，我费了好大的力气才把题目解出来……可是，数学老师认为我做得不对。他使劲儿敲打着我的课桌，让我好不尴尬。
就是从那时候起，我对数学彻底失去了兴趣。
3，体育老师不追究违纪同学的责任，让我渴望公平。
有一次上体育课，有些同学在课堂上打闹玩耍。
体育老师对此很生气，让全班罚站。……过了一段时间，那些调皮的同学跑到一边继续打闹玩耍，体育老师却不闻不问，……这件事让我非常不满意，从此我对于做事要公平这个道理有了深刻的理解。
这件事对我为人处事的影响非常深刻。
以上就是老师几次无意间的举动给我产生的影响……这几次无意间的举动给我带来的影响是非常大的，真正达到了改变了自己一生的程度。……由此可以看出，在教书育人方面，老师的一言一行都有着至关重要的影响，因此需要时刻注意自己的一言一行，给学生带来更好的影响、提供更大的帮助。
我们每个人都要经历求学的过程。……在求学期间，我们在老师的教导下读书学习。在学习的同时，老师的某些无意间的举动这会给自己带来非常大的影响。有些时候，老师无意间的一个举动甚至会影响自己的一生。……这样的经历，我们每个人都存在。
对于我来说，老师的几次无意间的举动对我就产生了非常大的影响。
1，语文老师夸我作文写得好，让我拥有了流畅的文笔。
在语文老师夸我作文写得好之前，我对语文、对写作并没有更多的兴趣。
但是，有一次，语文老师对我的作文进行了特别的夸奖，这让我受宠若惊，也改变了我对于语文、对于写作的态度……我开始喜欢上了语文，开始喜欢上了写作。
语文老师这次无意间的举动，让我对语文产生了强烈的兴趣，让我拥有了流畅的文笔。
2，数学老师敲打我的课桌，让我不再喜欢数学。
我对数学并不擅长，但也没有特别不喜欢。
这一切在数学老师的一次无意间的举动之下彻底改变……那是一次课堂练习，我费了好大的力气才把题目解出来……可是，数学老师认为我做得不对。他使劲儿敲打着我的课桌，让我好不尴尬。
就是从那时候起，我对数学彻底失去了兴趣。
3，体育老师不追究违纪同学的责任，让我渴望公平。
有一次上体育课，有些同学在课堂上打闹玩耍。
体育老师对此很生气，让全班罚站。……过了一段时间，那些调皮的同学跑到一边继续打闹玩耍，体育老师却不闻不问，……这件事让我非常不满意，从此我对于做事要公平这个道理有了深刻的理解。
这件事对我为人处事的影响非常深刻。
以上就是老师几次无意间的举动给我产生的影响……这几次无意间的举动给我带来的影响是非常大的，真正达到了改变了自己一生的程度。……由此可以看出，在教书育人方面，老师的一言一行都有着至关重要的影响，因此需要时刻注意自己的一言一行，给学生带来更好的影响、提供更大的帮助。
教师的仪表，在教态中是最先作为审美对象进入学生视野的，而且成为学生评价教师最直接的依据。因此，教师要努力塑造出自己的仪表美。教师的仪表美是指教师通过穿者打扮而形成的一种 美的外在气质和风度。它的美学要求是：优雅、端庄、大方，给人以舒适之感：衣着要朴素大方整齐清洁、穿戴得体给人以和谐之感。这也是教师职业的仪表审美标志。2、表情美在教学中每个教师都呈现出一定的表情，正像马卡连柯所说：“做教师的绝不能没有表情，不善于表情的人就不可能做教师。”但是，并不是教师的任何表情都是美的，只有呈现在教师面部的亲切、自然、生动的表情才具有美感。因此，教师表情的美学要求是：亲切、自然、生动。根据这一美学要求，教师的表情美有两种类型：一是亲切自然型，它是指教师在课堂上的面容和蔼可亲，和颜悦色，亲切自然，情绪始终饱满，讲课时仔细，辅导时耐心，答疑时不厌其烦。而且不论生活中发生什么不愉快，上课时都不受干扰，二是生动型，即教师讲课时面部表情生动、活泼、形象，富于变化，并带有感情色彩。如：教师讲到喜悦处春风满面，讲到慷慨处情绪激昂，讲到悲痛处面带忧伤。由于这两种类型的表情具有审美价值，因而深受学生欢迎。但也有些表情不符合美学要求，不受学生欢迎。例如：紧张的表情、无精打采的表情、拘紧刻板的表情、冷漠的表情、冲动的表情等。教师应努力克服这些不具有美感的表情。人类最具代表性表情是目光和笑容。因此，塑造教师的表情美也应由此着手。目光美眼睛是心灵的窗户，它在教学中能够表情达意。教师的眼睛应该会说话，告诉学生应该做什么，不该做什么，做得怎么样等。教师在教学中使用目光的美学要求是：真实、准确。这种美学要求在具体运用中表现是：用亲切的目光与学生进行情感交流；用赞许的目光对回答正确的学生进行肯定和鼓励：用敏锐的目光捕捉和收集学生的反馈信息；用兴奋的目光来表示自己正确的立场和态度；用期待的目光提醒精神溜号的学生：用不满的目光批评学生的错误。教师在讲课时还应做到两眼平视，不要望着天花板或窗外，也不要两眼只顾看书或教案，而不看学生。教师的目光还要合理分配，讲课时不要总盯着几个优等生，否则其他同学会失去学习的积极性。(2)笑容美教师不能没有笑容，没有笑容的教师，难以受学生欢迎。但教师又不能随便地笑，憨笑、傻笑、奸笑、苦笑、假笑等，是应该避免的。因此，自然的微笑是教师笑的美学要求。这种笑是真诚的，庄重的，温文尔雅的，是教师内心愉悦情感的真实流露，能使学生感到亲切和温暖，从而愉快地进入学习状态。另外，教师在笑时，不只是用口，还应该运用面部的肌肉和眼睛，这样的微笑才表现出自然美，才适合于课堂教学，否则会给人一种皮笑肉不笑的感觉。3、举止美教师的举止，主要是指教师的头姿、步态和手势等在教学空间活动变化的样式。例如：学生回答问题正确时，教师可以肯定地点点头；教师对学生的某种行为表示费赏时，可以拍拍学生的肩；教师还可以通过走近搞小动作的同学，以示提醒。教师举止的美学要求是：头姿的优雅美、步态的协调美、手势的和谐美。我们的汪老师,是一个年轻、知识渊博、口齿伶俐的老师.她的一双锐利的炯炯有神的眼睛特别引人注意.而且,汪老师的身材十分苗条,多一分嫌胖,少一分嫌瘦,肥瘦适中,十分标准. 汪老师是一个无私奉献、尽职尽责的老师. 一天早上,我看见了汪老师拿着一摞作业本,拖着她那疲惫的身子走进课室,一见到我,就用沙哑的声音对我说：“小贤同学,麻烦你帮我把这摞作业本发下去,好吗?”我不假思索地说：“好.”我一边发作业本一边想：汪老师昨天一定是为了帮我们批改作业,为了明天测验时可以评讲完这些作业,让同学们知道自己错了哪里,不惜利用自己睡觉的时间帮我们批改作业,汪老师真是伟大啊!想着想着,我的眼睛早已被泪水浸湿了. 在汪老师讲课时,我不时听到她在咳嗽,即使是十分愚蠢的人也一听就知道这是这咳嗽的病已经十分严重了.虽然有这样的重病在身,但是她也坚持为我们上课,在她看来,什么事也不比我们的学习成绩重要,用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”来形容汪老师是最好不过的了.虽然汪老师这样尽心地为我们上课,可是仍然有几个同学在说话,这使她十分生气,但她还是忍住心中的怒火,继续讲课,直到下课才把他们拉到一边小声地批评,帮他们保住了面子. 汪老师不但尽职尽责,而且还很有方法.有一次,汪老师教我们写作文.她先读两篇好的作文,让我们参考,再读两篇差的作文,让我们自己进行比较,几天后, 我们的作文水平马上急促上升,她还真实有方法呢! 汪老师她是辛勤的园丁,用心栽培我们,让我们健康成长；汪老师她是红烛,燃烧自己,点燃我们的道路.汪老师,谢谢您呕心沥血地教育我们,并祝您桃李满天下!
老师作为一个传道授业的人，对我们来说是榜样、是朋友、更是人生道路的指明灯。老师的一次无意的举动可能对我们的态度、价值观产生影响。
我小学的时候学东西很慢，久而久之我对自己极其不自信。我总是否定自己，觉得自己什么都做不好。自卑让我害怕面对一切，让我远离老师和集体。这种情况一直持续到了六年级。
我六年级的时候，我们班来了一个年轻的语文老师。她面对我们时总是微笑的，大家都很喜欢和她在一起聊天。可是我却不敢上前和她说话。
有一次老师布置我们背诵课文，我准备了很久，最终顺利地在老师面前背完了。老师弯下腰拍拍我的肩膀对我说：“你很棒！”我当时感觉有某一样东西击中了我的心，久久不能平静。
因为老师的小小的举动，我找回了自信。在那之后，我认识到自己其实也可以做的很好并开始走进集体。