期望偏差，换位思考，有效沟通。
01、明确导师在科研中对自己的期望和自己对自己的期望是否存在偏差？
我们在刚入学的时候，对自己都有很高的期望，老师也对自己的学生有一定的期望，但是在学生和老师相处的过程中，不知不觉自己对未来职业规划定位和老师所预期的会出现不一致。
在一些情况下，导师认为学生应该专注学业，在自己研究的领域有一定产出。但是会出现学生更想就业实习的情况，所以这就在期望上出现了偏差。
其实双方的想法都有道理，导师作为某个科研领域的学术中坚力量，对于自己科研的专注和执着是科研发展的动力源泉，而研究生的职业定位尚未明晰也有自由选择行业和人生发展的权利。
两者对未来的预期不同，也就是出现期望偏差，是很正常的事情。但是在这个过程中，会存在共同的目标和愿景，比如完成毕业要求，帮助学生提升自己等。
如果可以意识到有共同目标的存在，对待期望偏差就可以抱有求同存异的心态。从学生的角度来看，明确自己可以为共同目标付出哪些努力，如何付诸行动等，在这个基础上，提高时间管理能力，合理安排时间去完成和自己未来职业规划相关的事务。
02、在遇到导学关系出现不顺畅的情况时是否尝试过换位思考？
在研究生阶段，导师与学生的关系是很重要的关系。人们在沟通或者遇到问题时，总是会不自觉地从自己的角度去思考问题，但是，通过别人的视角看待事物更重要，这要求我们保持足够的好奇心。
换句话说，拥有把事情探究明白的能力，要比拥有如何做某件事的具体知识更重要。这在我们与导师的沟通中，主要体现在，我们需要努力去思考为什么导师会和我们的想法不一样。
如果我们能理解对待同一件事情，产生不同看法的背后的思维是怎样的，也就意味着我们具备了换位思考的能力，接下来就是要努力锻炼自己在遇到意见不一致的时候，用理智控制情感，优先去思考不同看法背后的逻辑。如果常常能够抱有谦逊的态度，便可以很自然地做到换位思考。
03、为了营造良好的导学关系的过程中是否做到了有效沟通？
良好的人际关系能够给人带来很大的快乐和收获，在师生相处的过程中，互相沟通和交流非常有助于增进双方的了解，可以根据情况建立高效的沟通方式，比如定期会面或通过邮件等，沟通时大家都敞开心扉，在相互尊重的基础上交换意见，最终实现双赢局面。