赏析下面这篇文言文，按要求回答问题。鲁人有好钓者，以桂为饵，锻黄金之钩，错①以银碧，垂翡翠之纶②，其持竿处位即是③，然其得鱼不几矣。故曰：“钓之务不在芳饰，事之急不在
由投稿• 阅读理解与欣赏 •难度偏难 •出处模拟题 •2020-11-08 14:06:48
一、题文
赏析下面这篇文言文，按要求回答问题。
鲁人有好钓者，以桂为饵，锻黄金之钩，错①以银碧，垂翡翠之纶②，其持竿处位即是③，然其得鱼不几矣。故曰：“钓之务不在芳饰，事之急不在辩言。”
（节选自《太平御览》）
注释：①错：镶嵌。 ②纶（lún）：钓鱼绳。 ③是：正确。
1．解释下列句子中加粗字的意思。
（1）鲁人有好钓者（ ）
（2）以桂为饵（ ）
（3）故曰（ ）
2．翻译画线的句子。
其持竿处位即是，然其得鱼不几矣。
__________________________________________________________________
3．读了这则寓言，你受到了什么启发？
__________________________________________________________________
考点提示：文言文阅读,翻译句子
二、答案
1．（1）喜欢 （2）做 （3）因此
2．他拿竿的姿势，选的地方都是正确的，但是钓到的鱼却没有多少。
3．做事情不能片面追求形式，要讲究实效。
（意思对即可）
三、考点梳理
知名教师分析，《赏析下面这篇文言文，按要求回答问题。鲁人有好钓者，以桂为饵，锻黄金之钩，错①以银碧，垂翡翠之纶②，其持竿处位即是③，然其得鱼不几矣。故曰：“钓之务不在芳饰，事之急不在》这道题主要考你对 文言文阅读、翻译句子 等知识点的理解。
关于这些知识点的“解析掌握知识”如下：
知识点名称：文言文阅读,翻译句子
考点名称：文言文阅读
文言文阅读:
中华文化博大精深，源远流长，文言文作为载体，承载着厚重的文化内涵。
学生学习文言文，不但有助于吸收语言精华，还能加深对中华民族悠久文化的了解，充实其文化底蕴，提升其文化品位。
文言文也叫古文，它是中国古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产，是古代文明传承的媒介。
小学生文言文阅读要求:
文言文是我国历史文化的瑰宝，是古代文学的结晶，是现代汉语的源头。小学语文教材在高年级安排了一些文言文的学习内容。由于文言文距现代的时间比较久远，而且语言表达形式和白话文有很大的差异，所以，阅读起来有一定的困难。同学们要借助注释和工具书阅读和理解浅显的文言文。
小学五年级和六年级开始接触简单的文言文，小学阶段对文言文的要求不高，应该从以下几个方面介入：
1、培养自己学习文言文的兴趣，不要看着不懂就开始讨厌这种文体。
2、读通文言文在老师的带领和帮助下，反复诵读，争取把文章读正确、读流利，并能从中感受到朗读文言文的乐趣。
3、读懂文言文。小学课本中选入的文言文浅显易懂，但都通过浅显的文字告诉人们一个深刻的道理。
因此，要想悟出道理，还要求对文章细读精研。在用现代语言表达古文句子的意思时，句子形式可以灵活些，不必强求说法一致，意思不错即可。
通过对字词的理解和句子的翻译，蕴含在浅显文字中的深刻道理显而易见。
小学生阅读文言文要做到以下几点：
1、准确诵读。
诵读是学习文言文的有效方法。通过有感情地诵读，可以帮助我们理解文意，更好地体会文章的思想感情。
要做到准确地诵读，应从以下几方面人手：
①借助工具书读准字音。
②理解文章内容，做到熟读。
诵读文言文要建立在熟练的基础上，正所谓“熟读成诵”就是这个道理。
另外，诵读还应建立在理解文章内容的基础上，这样，才有利于读出文言文的感情和韵味。
2、借助注释及工具书，准确地进行翻译。
翻译文言文要做到“信、达、雅”三个字。
“信”是指译文要准确无误，忠于原文：如实地、恰当地用现代汉语把原文翻译出来；
“达”是指译文要通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病；
“雅”就是指译文要自然、生动、形象、富于表现力，完美地体现原文的写作风格。
文言文翻译主要有以下几种方法：
①意。意分直译和意译两种。直译，就是对文言文语句字面表现出的意思直接进行翻译。
如“宁信度，无自信也”，可直译为“宁可相信尺码，也不相信自己的脚”。
专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等可照录不翻译。
如“弈秋，通国之善弈者也”中的“弈秋”为人名，可不译。
文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译不明确，应用意译。
如“秋毫不敢有所近”。直译：连秋天望野兽的毫毛也不敢接近。
意译：连最小的东西都不敢占有。这里在翻译时就要采取意译。
②调。在翻译时，有些句子的词序需要调整，才能使语意通顺。
如“何不试之以足”翻译时可调整为“何不以足试之”，意思是：为什么不用脚试一试鞋呢?
③补。在翻译文言文时应补出省略成分。
如“一儿以日初出远，而日中时近也”，翻译时应在“出”的后面将省略的“去人”补上。
④扩。一是将单音词扩为同义的双音词或多音词。
如“问其故”的“故”可扩为缘故。二是对一些言简意赅的句子，翻译时要扩展其内容。
3、理解文言文内容，体会作者的思想。
阅读文言文要理解文章主要讲了什么，在此基础上，体会文章所表达的思想感情或作者所要阐述的道理。
如《弈秋》一文，通过和弈秋学习的两个人的不同表现，告诉人们学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
再如学习《两小儿辩日》一文，我们应透过文章的内容，深刻体会古人为认识自然、探索真理而善于动脑，大胆质疑的精神，以及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。
考点名称：翻译句子
翻译句子：
就是把诗句或文言文用现代白话文的语言写出来。翻译句子要通顺、合理，符合语言规范。
文言文翻译的基本方法：
1.直译:
是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。
直译的好处是字字落实；
其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。
2.意译:
则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。
意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。
意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。
其不足之处是有时原文不能字字落实。
这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
文言文翻译具体方法：
留、删、补、换、调、变。
1.“留”，就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。
2.“删”，就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。
3.“补”，就是增补。
（1）变单音词为双音词；
（2）补出省略句中的省略成分；
（3）补出省略了的语句。
注意：补出省略的成分或语句，要加括号。
4.“换”，就是替换。
用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
5.“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。
6.“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活泽有关文字。如“波澜不惊”，可活泽成“（湖面）风平浪静”。
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文言文阅读翻译句子
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一、题文
赏析下面这篇文言文，按要求回答问题。
鲁人有好钓者，以桂为饵，锻黄金之钩，错①以银碧，垂翡翠之纶②，其持竿处位即是③，然其得鱼不几矣。故曰：“钓之务不在芳饰，事之急不在辩言。”
（节选自《太平御览》）
注释：①错：镶嵌。 ②纶（lún）：钓鱼绳。 ③是：正确。
1．解释下列句子中加粗字的意思。
（1）鲁人有好钓者（ ）
（2）以桂为饵（ ）
（3）故曰（ ）
2．翻译画线的句子。
其持竿处位即是，然其得鱼不几矣。
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3．读了这则寓言，你受到了什么启发？
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考点提示：文言文阅读,翻译句子
二、答案
1．（1）喜欢 （2）做 （3）因此
2．他拿竿的姿势，选的地方都是正确的，但是钓到的鱼却没有多少。
3．做事情不能片面追求形式，要讲究实效。
（意思对即可）
三、考点梳理
知名教师分析，《赏析下面这篇文言文，按要求回答问题。鲁人有好钓者，以桂为饵，锻黄金之钩，错①以银碧，垂翡翠之纶②，其持竿处位即是③，然其得鱼不几矣。故曰：“钓之务不在芳饰，事之急不在》这道题主要考你对 文言文阅读、翻译句子 等知识点的理解。
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学生学习文言文，不但有助于吸收语言精华，还能加深对中华民族悠久文化的了解，充实其文化底蕴，提升其文化品位。
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因此，要想悟出道理，还要求对文章细读精研。在用现代语言表达古文句子的意思时，句子形式可以灵活些，不必强求说法一致，意思不错即可。
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1、准确诵读。
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①借助工具书读准字音。
②理解文章内容，做到熟读。
诵读文言文要建立在熟练的基础上，正所谓“熟读成诵”就是这个道理。
另外，诵读还应建立在理解文章内容的基础上，这样，才有利于读出文言文的感情和韵味。
2、借助注释及工具书，准确地进行翻译。
翻译文言文要做到“信、达、雅”三个字。
“信”是指译文要准确无误，忠于原文：如实地、恰当地用现代汉语把原文翻译出来；
“达”是指译文要通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病；
“雅”就是指译文要自然、生动、形象、富于表现力，完美地体现原文的写作风格。
文言文翻译主要有以下几种方法：
①意。意分直译和意译两种。直译，就是对文言文语句字面表现出的意思直接进行翻译。
如“宁信度，无自信也”，可直译为“宁可相信尺码，也不相信自己的脚”。
专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等可照录不翻译。
如“弈秋，通国之善弈者也”中的“弈秋”为人名，可不译。
文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译不明确，应用意译。
如“秋毫不敢有所近”。直译：连秋天望野兽的毫毛也不敢接近。
意译：连最小的东西都不敢占有。这里在翻译时就要采取意译。
②调。在翻译时，有些句子的词序需要调整，才能使语意通顺。
如“何不试之以足”翻译时可调整为“何不以足试之”，意思是：为什么不用脚试一试鞋呢?
③补。在翻译文言文时应补出省略成分。
如“一儿以日初出远，而日中时近也”，翻译时应在“出”的后面将省略的“去人”补上。
④扩。一是将单音词扩为同义的双音词或多音词。
如“问其故”的“故”可扩为缘故。二是对一些言简意赅的句子，翻译时要扩展其内容。
3、理解文言文内容，体会作者的思想。
阅读文言文要理解文章主要讲了什么，在此基础上，体会文章所表达的思想感情或作者所要阐述的道理。
如《弈秋》一文，通过和弈秋学习的两个人的不同表现，告诉人们学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
再如学习《两小儿辩日》一文，我们应透过文章的内容，深刻体会古人为认识自然、探索真理而善于动脑，大胆质疑的精神，以及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。
考点名称：翻译句子
翻译句子：
就是把诗句或文言文用现代白话文的语言写出来。翻译句子要通顺、合理，符合语言规范。
文言文翻译的基本方法：
1.直译:
是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。
直译的好处是字字落实；
其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。
2.意译:
则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。
意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。
意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。
其不足之处是有时原文不能字字落实。
这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
文言文翻译具体方法：
留、删、补、换、调、变。
1.“留”，就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。
2.“删”，就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。
3.“补”，就是增补。
（1）变单音词为双音词；
（2）补出省略句中的省略成分；
（3）补出省略了的语句。
注意：补出省略的成分或语句，要加括号。
4.“换”，就是替换。
用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
5.“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
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完全燃烧1m3天然气放出的热量相当于完全燃烧______kg焦炭放出的热量．（天然气的热值为8.7×107J/m3，焦炭的热值为3.0×107J/kg）
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求未知数X1-34X=4738=120X2X+3×7=531415-14X-16X=13．
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第1个回答 2015-04-25
整句话为倒装句，状语后置，应为：以银碧错
用雪亮的银丝和碧绿的宝石镶嵌着。错，镶嵌。碧，青白色的玉石
这样翻译别扭，可直接翻译为镶嵌雪亮的银丝和碧绿的宝石。追问
用雪亮的银丝和碧绿的宝石镶嵌着。错，镶嵌。碧，青白色的玉石
这样翻译别扭，可直接翻译为镶嵌雪亮的银丝和碧绿的宝石。追问
谢谢
读了这则寓言，你受到什么启发？
答: 即使这样钓到的鱼也不多。 做事情不能片面追求形式，要讲究实效。
错:镶嵌
故:所以，因此
其持竿处位即是,然其得鱼不几矣
翻译: 他钓鱼时选择的位置和摆出的姿势都很讲究，但是钓到的鱼却寥寥无几
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