生物是一种什么样的学科(性质) 该怎样学习生物??

Question

如题所述

Answer 1

生物分类学是研究生物分类的方法和原理的生物学分支。分类就是遵循分类学原理和方法，对生物的各种类群进行命名和等级划分。瑞典生物学家林奈将生物命名后，而后的生物学家才用域（Domain）、界（Kingdom）、门（ Phylum）、纲（Class）、目（Order）、科（Family）、属（Genus）、种（Species）加以分类。最上层的界，由怀塔克所提出的五界，比较多人接受；分别为原核生物界、原生生物界、菌物界、植物界以及动物界。 从最上层的“界”开始到“种”，愈往下层则被归属的生物之间特征愈相近。共有七大类，分别是：界门纲目科属种。

一、动脑——思维敏捷，勤于思考生物学科不仅是一门科学性十分严谨的学科，它还是一门让学生了解自然、了解人的科学。因此，在教学中，培养学生勤于思考，在思考中发现问题并解决问题。
二、动手——亲自动手、勤于参与实验是生物教学的重要手段，在教学中，让学生亲自动手参与实验，从实验中获起解决问题的方法和手段，使学生在实验中发现问题并解决问题，从而获取新的知识。
三、动脚——走进自然，了解自然要让学生了解大自然神秘的面纱，就要让学生亲自参与社会实践，在社会实践活动了解一些植物和动物的生活习性，是怎样繁殖后代，在繁殖、生存、发展的过程中有什么联系，从而培养学生热爱科学的兴趣。
四、求实——扎实严谨，联系实际在生物课堂教学中，要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区别，消除学生对生物概念规律的模糊感。生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中，教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师应当善于观察，挖掘生活实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。
五、求活——方法科学、灵活多变教师在课堂讲授中，应根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。知识方法教育要灵活，在课堂上，教师应根据不同的课型采取不同的教学方法，思维方法训练要灵活。在解决生物问题过程中，教师应引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，教师应当有目的对学生进行各种思维训练。
六、求新——转变观念，创新教育“动脑、动手、动脚”和 “求实、求活、求新”的原则在生物教学过程中要有机地结合，协调统一，相辅相承，层层递进。动脑是前提，动手是关键，动脚是体验，求实是基础，求活是手段，求新是目的，只有具备扎实严谨的基础知识，才能转变成灵活的思维方法，最终表现出独特的创新能力，从而获取更多的知识。总之，在生物教学活动中，我们应该牢牢把握理论与实践相结合，激发学生学习的兴趣，使生物学科真正成为培养学生了解自然，了解科学的基础学科。

Answer 2

理科。一些学科术语、规律、规则、结构特征等会让人觉得很难记住。比如我就总记不住阑尾在左边还是右边。（其实如果经常看看解剖图、玩玩拼图、模型等，有个几次就会记牢了）。学习生物也有一些方法。比如
1.把握知识的内在的逻辑性：有些术语的名称可能是由特定含义的，可以问问为什么这么称呼？就会理解更全面。把握结构与功能相适应的基本观点，就能更好的学会知识。再比如，人教版高中生物课程标准实验教科书《分子与细胞》将“细胞是基本的生命系统”作为统摄全书的基本命题，也作为全书知识内容的逻辑起点，各章节分别从其组成、结构、功能、发展变化规律等方面分别论证这一基本命题（为什么是系统？为什么是生命系统？为什么是基本的生命系统？），构成了较为完整的逻辑体系。
2生物是实验的学科。多实验、多动手、多观察，就会加深学习中的感性认识，让学习的内容直观、生动、有趣，印象深刻、便于记忆。
比如，细胞的结构（初中显微结构、高中亚显微结构））很难记的准，我们可以自己做两个模型，送给朋友或家人，给他们讲一讲，印象就会深，自然就记住了。
3联系自身及生活实际。很多生物学知识与社会热点问题、生活联系紧密，能多联系多思考会很时学到的知识通汇贯通。如转基因、抗生素、激素等知识是我们学习的内容也是社会的热点话题。
根据你的问题，我猜测你应该是初中生，（高中学生应该已经在初中学习过生物了）。如果老师的课生动有趣，一般都会学的很好。如果老师照本宣科，可能就会觉得枯燥不好学了，那你可以多问几个为什么、教材上的实验能做的自己都做一做，还可以看几本科普读物（《青少年科苑》）看看cctv10频道的健康之路、人与自然、走近科学等栏目。兴趣是最好的老师，对吧！

参考资料：教学参考

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Answer 3

我觉得楼上的现在肯定不是学生了，就算是也已经远离生物了。确实，以前生物是一门死记得学科，记得好就得高分。但现在不同了，随着对生物的重视，生物教学和考试经验的积累（学生物有10年了吧）生物成为了理综3门中得分率最低的一门，但是不变的是要记。现在生物的题越来越刁钻，所以你上课的时候一定要仔细听讲，很多难题来源于书，把书看的滚瓜烂熟，很多人都觉得书上的很简单，然后我们老师随便翻了几页，问了几句书上原话，我们都目瞪口呆，完全不知道书上有这些。所以书要看到位，老师讲了的要记好，做题遇到的先在书上找，找不到再用其他方法。书上课后习题一定要做好，我有人教新课标的答案。
其次是做题会变通，从老师讲得基本的出发，上课时可以发散思维，可以钻牛角尖，但是考试的时候一定不要，你熟的按部就班，遇到创新题会联想，明白它考的考点，题目再创新，考点就那么多，不要被吓着了。
一轮复习的提高很明显，很多新学时没注意到的知识点，复习的时候会补上，选一本好的资料，认真听讲，多多练习，基本可以考个前几名。但是分不会太高，我们班能考到280,270的都是生物扣个十分。

Answer 4

我同意四楼的观点，还是理解为上。生物是一门动态的学科，记得东西其实并不多，只要理解了，就会觉得这些知识是一个体系的。
生物是一个动态的学科，比如说，学细胞结构的时候，跨膜运输，老师一般会给一个动态的图帮助理解和记忆。只要理解了就可以了。以后还有很多，比如神经体液免疫调节······听课是很重要的，跟上老师的思路。做好笔记，笔记上要记一些技巧性的，书上没有的知识，比如，成熟的红细胞没有细胞核。等等···= =

Answer 5

属于理科 但又偏向文科 因为需要记住的东西很多

说穿了 学习生物要多记多背 慢慢积累 灵活应用 理解清楚每一个词 （有很多词相近但概念却是不一样的）