简述课程目标设计的依据及其基本方式

Question

如题所述

Answer 1

简述课程目标设计的依据是课程目标设计的主要原则，其基本方式为结果性目标设计、体验性目标设计和表现性目标设计。

1、系统化原则。

在进行课程目标设计时，必须考虑到目标体系横向的和纵向的联系，满足上位目标对下位目标的要求，充分考虑不同教育阶段目标之间的相互联系、相互促进，采取策略使它们实现整合。

2、具体化原则。

课程目标的具体化是指课程目标的表示应力求明确、具体，避免含混不清和不切实际。否则，势必会影响教学策略的制定，影响教学评价，也就不能发挥课程目标的作用，教师的教和学生的学就会失去明确方向。

3、层次化原则。

从纵向来看，学生的任何预期学习结果在客观上都要通过达到不同层次的要求而实现；从横向看，不同的学习者达到的目标在层次上是有个体差异的，因此，课程目标的设计要适应这种多层次的要求。

课程目标设计的基本方式：

1、结果性目标设计。

所谓结果性目标，即明确告诉人们学生的学习结果是什么。在设计时所采用的行为动词要求具体明确、可观测、可量化。这种可以指向结果化的课程目标，主要应用于“知识”领域。

2、体验性目标设计。

所谓体验性目标，即描述学生自己的心理感受、情绪体验应达成的标准。它在设计中所采用的行为动词往往是历史性的、过程性的。这种指向难以结果化的课程目标，主要应用于各种“过程”领域。

3、表现性目标设计。

所谓表现性目标，即明确安排学生各种各样的个性化的发展机会和发展程度。它在设计中所采用的行为动词通常是与学生表现什么有关或者结果是开放性的。这种指向表现性的课程目标，主要适用于各种“制作”领域。