如何学好英文语法？

Question

如题所述

Answer 1

一、语法界定：
英文语法是针对英语语言表达进行分析后，系统化归纳总结出去的一系列语言表达规则。语法是组词造句的规则，就是将适宜的词放入适合的位置语言表达(语句)规则，语法能分变成两绝大多数:分别是词法和语法。词法包含各种词的结构以及转变，语法主要讲句子的类型和种类，句子结构及其布局谋篇规律。语法的真谛取决于把握语言的表达`应用。

二、英文语法四步走：

1、从阅读时理解语法，再用语法书夯实理解而成的专业知识。

举一个典型的例子。冠词the看似，实际上用法难懂变化多端。一本详细的语法书通常会纪录数十条应用the的规则，及其不计其数的不可抗力事件，并且除外中依然存在除外。例如：“依据冠词法规第五条第三小标题，这儿应用the而非a，但是由于前边出现某字，符合了不可抗力事件三，所以在这里用the...”。瞧瞧吧，这么多规则及其除外，假如死记硬背得话，记住这么多吗？就算记下了，创作的时候还不一定用得到。

2、学精语法，英语语感比规则关键。培养阅读英文的好习惯。仍以the为例。每一次读书的时候难免会遇到the字数十次，而每次都是看到不同情况，不同类型的句型。读的得多，再加上多留意词句相互关系，便自然就能领悟出the字奇妙的用法，写作时也可以少犯错误。

3、读书时碰到疑惑，前去阅览语法书。这时候，语法书里的复杂规则就恰好派上用场了。由于你明白自己要请，都知道这种语法规则用于具体的语句。

4、报班学习，教师更。这也是更强有力的宝物，培训机构一般都在几个人的小班课程，那样老师会顾及到每位学员，若有不明白的，或者不对，可以及时获得改正，那样记忆力更加深入，而全是激励犯错的，这样会增强对语法的认知，反复地练习，必然会事半功倍。

Answer 2

1.语言 :是以语音为物质外壳,以语义为意义内容的,音义结合的词汇建筑材料和语法组织规律的体系.语言是一种社会现象,是人类最重要的交际工具,是进行思维和传递信息的工具,是人类保存认识成果的载体.语言具有稳固性和民族性.
2.言语 :说的话或说话.
3.组合关系 ：符号和符号组合起来的关系.符号和符号的组合形成语言的结构.组合关系也称句段关系,可比作横向水平关系,指一个语言元素与另一语言元素同时排列在言语链条上,构成语言要素在现场的组合,如在“快来”这个句子中,“来”和“快”的关系.
4.聚合关系 ：聚合关系就是语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位（如音位、词）之间的关系,简单说就是符号与符号之间的替换关系.
5.语言机制 ：语法是人大脑中的语言知识,是人脑认知体系的一部分,是人类与生俱来的语言能力的一种模式.人脑的进化使其认知体系中形成专门掌管语言的机制.该机制的特征：⑴人类进化的产物,是一种带有普遍性的先天机制,受UG原则的支配和调节；⑵以模块（modular）形式运作,每个模块掌管一定的语法功能,模块间既独立又相互作用.如句法和音系属不同模块,它们各自的表达式由各自模块的原则支配,模块之间又有接口；⑶语言机制具有初始状态（initial state）,此状态须在语言环境中激活,所以儿童必须经历语言获得（language acquisition）过程（最终达到“完备状态”ready state）.激活受时间限制,过了临界点（critical period 10-12岁）就失效.⑷支配语言机制的普遍语法原则简单明了,它们不会因为说话者之间的差别而受到影响.
6.语言能力：“语言能力”这一概念是乔姆斯基在彻底否定行为主义语言理论的基础上创建转换生成语法时提出来的.乔姆斯基认为,在语言研究中应区分“语言能力”和“语言行为”这两个不同的概念.前者指的是本族语者所习得的语言知识,这种知识往往是隐含的（implicit）,即知其然而不知其所以然；后者则指本族语者的实际语言运用,也即本族语者具体的说话和听话行为.语言能力是语言行为的基础,语言行为则反映语言能力.然而,我们知道,一个人的语言能力和语言行为并不总是相一致的.也就是说,一个人的实际语言运用并不总是他的语言能力的确切反映,因为在语言使用的过程中由于某些原因（如疲劳过度、注意力不集中、过于激动或过分紧张等）,人们往往会出现“言不由衷”、“词不达意”的失误现象.例如一个会说英语的人可能会因某种原因把句子“Itook the book home．”说成“I took the hook bome．”这类语言运用中的失误显然不能表明人们不具备这方面的语言能力.因此,乔姆斯基等转换生成语言学家们主张将“语言能力”和“语言行为”区别开来,并认为语言研究的目的在于对人类所特有的语言能力作出解释,而不是像结构主义的描写语言学那样仅仅满足于对语言行为作出描写和分类.