日本在中国设立的中国人学校，如同一面镜子，折射出国际教育交流的多元趋势。这种现象并非偶然，而是源于各国对教育国际化和文化交融的重视。日本学校在中国的存在，一方面满足了日本企业员工子女的教育需求，另一方面也促进了两国间的人文交流和理解。
在韩国和俄罗斯，设立针对本国人的学校同样有其深层原因。在日本人学校，学生们可以保留并传承本国的文化，同时学习异国语言和知识。比如在俄罗斯，尽管有人试图质疑，但莫斯科日本人学校的历史悠久程度其实超越了某些想象，它见证着两国间的长久联系和教育合作。
全球范围内，包括印度、新加坡、泰国、巴基斯坦等国家设立日本人学校，反映出日本作为经济大国和文化影响者的地位。这些学校不仅为海外日本人的后代提供了教育支持，也促进了各国与日本的经济、教育和文化交流。
然而，当国际形势发生变化，如美国倡导的经济脱钩论调兴起，日本学校成为了讨论焦点。在这样的背景下，近百万在华工作的日本人及其子女的教育问题被放大。有人刻意炒作，试图挑起情绪，引发对于外资是否应被驱逐的质疑。这背后，是复杂的政治和经济博弈，以及对于国际教育体系的审视。
最后，关于中小学校是否应开放给公众参观的问题，这涉及到教育透明度和公众参与权的考量。对于学校而言，可能是为了增进公众对教育的理解和支持，但对于教育者和学生而言，这需要在保护隐私与开放交流之间找到平衡。