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鹅这篇课文采用了什么的结构顺序来写,每个自然段开头的句子也是什么句?
如题所述
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推荐答案 2020-04-10
白鹅这篇课文采用总——分的结构顺序来写,每个自然段开头的句子也是总起句。课文开头,先交代了白鹅的来历和“我”对它的初步印象——“性格傲慢”。这是作者抓住白鹅外形上的显著特征(头比较高),与狮子、老虎、麒麟、骆驼等多种动物进行比较后作出的推断。然后,作者分别从叫声、步态、吃相三个方面具体展现白鹅的“傲慢”之气。表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。
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白鹅作者丰子恺
课文
以总分总
的结构开头
总
写什么
后面分写叫声什么步态什...
答:
《白鹅》这篇课文以总分总的结构开头总写白鹅性格的特点——高傲
。白鹅步态:鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。白鹅叫声:鹅的叫声,与鸭的叫声大体相似,都是“轧轧”然的 。但音调上大不相同。鹅的“轧轧”,其音调严肃郑重,有似厉声呵斥。白鹅吃相:鹅的吃饭,常常使我们发笑。
小学四年级语文白公
鹅
怎么分段?全文
写什么?
写好的加分!
答:
(1)行文结构上,都是先介绍鹅的特点,再具体描写
。《白鹅》的线索更加清晰一些,它以过渡段统领全文,再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点;《白公鹅》则以“海军上将”突出鹅的派头,接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。(2)在描写方法上,两篇课文都非常...
北京版小学三年级下册语文《
鹅
》课件【三篇】
答:
就从今天这课来看
,课文
中还有“糟蹋”“残暴”“愤怒”“洁白无瑕”“一尘不染”等词语,都可以自己想方法弄清楚。谁对第一段的内容还有补充? (3)这一段最后几句,还写鹅走路很缓慢,昂首挺胸,引颈高歌,有一副昂扬雄健的样子呢! 师:好啊!这几句不能忽视。
鹅
走路不仅缓慢,而且稳健,这有一副雄纠纠、气昂昂的神...
如何写人教版语文课本四年级14课的
自然段
解析
答:
1.课文简说。作者在
这篇课文
中描写了一只白公鹅的所作所为,表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态,突出了“慢条斯理”的特点:不仅每一步都掂量着走,即使是遇到狗,也不举步奔跑;
写鹅的
活动,突出了“无忧无虑、自由自在”的特点:不仅声势大──翅膀有力...
牛和
鹅这篇课文
可以分成几个部分?各部分大意
是什么?
答:
第一部分(1-2段)写鹅走路的姿态,突出了“慢条斯理”的特点:不仅每一步都掂量着走,即使是遇到狗,也不举步奔跑 第二部分(3-6段)
写鹅的
活动,突出了“无忧无虑、自由自在”的特点:不仅声势大——翅膀有力、嗓门大,而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵,真是率性而为,毫无顾忌。
小学语文《白鹅》教学设计
答:
1、由
鹅
身上的傲气引导学生回忆复现鹅的姿态和叫声的描写: 丰老先生是从哪几方面写白鹅高傲的特点?用波浪线划出过渡句,从这句话里你知道
了什么?
(出示课件,让学生从整体上把握课文内容。) 2、引读出示:好一个高傲的动物,引出下文步态的学习。 二、感受高傲 你最喜欢哪一部分,觉得哪句最有趣,就读一读。(...
小学四年级《白鹅》教案
答:
用横线画下来。(自学)说说你画了哪些
句子,
为
什么?
2.学生谈体会,老师小结:整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二
自然段也
很重要,它不仅连接第一段的内容,还告诉我们后面几个自然段分别从
鹅的
叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。 相机板书:好一个高傲的白鹅叫声步态吃相 (点评:以“怎么写”为...
天
鹅课文
从哪些方面写了天鹅的美质和美德?为
什么
称之为“动物
答:
本
篇课文
脉络清晰。全文共有4个自然段
,每一个自然段
都围绕一个中心句
来写,结构
清晰。文章第1自然段,就用一个中心句“天鹅的面目优雅,形态妍美,与它那种温和的天性正好相称”将天鹅优美、尊贵的形象呈现在读者的面前。第2自然段,作者又围绕我们“看见它在水上活动得那么轻便、那么自由,就不能不...
初一语文《白鹅》教学反思?
答:
篇一:初一语文《白鹅》教学反思 丰子恺笔下的《白鹅》幽默风趣,活灵活现,语言生动,全文读起来给人一种喜爱之情。 在教这课时,我引导学生通过初读
课文,
了解作者采用先总写后分写的方法来向我们描述了一只高傲的白鹅的。然后让学生抓住
鹅的
“高傲”这一特点,围绕第二
自然段
“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃...
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