现在中小学教师之所以不能打骂学生，不能严厉对待学生，是因为教师的职业行为上头有教育主管部门的红线：禁止体罚或变相体罚学生。
这根红线是对的，如果默许教师体罚或变相体罚，将使一些孩子成为学校教育的牺牲品，体罚更多时候不是基于教育，而是基于宣泄和表达教师的愤怒。
有些家长不满意很正常，因为许多，实际上是大多数家长的教育观念仍然停留在“不打不骂教育不出优秀孩子”的传统观念窠臼里面，担心教师不打骂不变相体罚学生就会纵容孩子的坏习惯。
问题的本质不在这里，教师为什么会对一些家长不满意特别敏感，透过家长的不满表达的是教师对教育主管部门禁止体罚和变相体罚学生这根红线的不满。
作为一名师范生的高校教师，我很清楚师范生接受的训练，包括实习、见习，缺乏如何与学生非暴力沟通的内容。这么说吧，绝大多数教师并没有接受过非暴力沟通的培训和练习，他们熟悉和习惯的与大多数家长一样，信奉“不打不骂教育不出优秀孩子”，一些教师，而且是被认为负责任的教师，会在管教学生的过程中对学生实施体罚；更多的教师，基于对教学的责任心，会对那些课业不良或对立违抗的学生进行言语上的严厉斥责，这往往被视为变相体罚。
问题就出在这里，我们的师范教育，中小学学校教育实践，乃至孩子父母，没有形成基本的教育共识。有些教师，有些家长理解和接受基于现代文明的教育理念，对孩子要平等尊重，不能滥用教师或家长权威，反对体罚和变相体罚。更多的教师，更多的家长不理解也不了解基于现代文明的教育理念，更熟悉和认同传统强化教师和父母权威的打骂教育，认为体罚，起码适当的体罚有助于教育孩子。
造成的窘境就是，如果教师采取体罚或变相体罚学生，就可能遭到前一类认同并接受现代文明教育理念的家长的投诉，可能导致教师遭受处分，严重的甚至失去教职。反过来，如果教师不被允许体罚或变相体罚，且不论另一部分家长可能会觉得不满意，大部分更认同传统教师权威的教师实际上会感到无所适从，他们不知道除了体罚变相体罚还能怎样教育好学生。
在我看来，教育主管部门出台禁止体罚变相体罚的教师行为红线固然是积极的，但是远远不够。还需要组织广大中小学学校教师接受非暴力的基于现代文明的教育培训，帮助他们从观念上认识理解接受，从方法上学习熟悉掌握。
更进一步地，非暴力尊重学生的教育，还不仅仅停留在观念、方法层面，根本还在体制土壤，教师在工作中有没有感受到被平等尊重对待？乃至学生的父母在社会生活中有没有感受到被平等尊重对待？如果教师感受不到被平等尊重地对待，广大学生父母也感受不到被平等尊重地对待，那么试图让教师、父母平等尊重对待孩子，只可能是缘木求鱼。
救救孩子！
