对于任何一个在中国教育环境下长大的学生来说，想走国际化教育路线，起码会经历了三个很重要的变化：
1）学习方式的变化：从“知识点堆砌”到“探究式学习”
我们传统的教育，比较重视知识本身的积累。众所周知，大部分中国学生对于知识点的掌握是很全面的。
如果让一个普通高中的中国学生去考SAT2或者AP的数学考试，他会觉得非常简单，因为相比于其他国家的孩子，我们的数学知识掌握得更早，也更加全面，这是知识积累式学习的优势。
但国际教育，更讲究的是探究式的学习。什么叫探究式学习，咱还是用数学考试举个例子：
有一次，这位学生和我说，他们去美国交换学习的整个班级，第一次数学考试都没有及格。
怎么可能中国学生跑到美国去学数学能考不及格呢？
原来他们那位哈佛毕业的数学老师特别奇怪，给孩子的考卷上面，除了几个给孩子讲过的数学概念外，一片空白。
而考试内容就是：让孩子们基于以上的数学概念自己出一道题，然后把解题过程写出来。
在我的这位学生的考卷上，老师在每个解题步骤旁边都写了一个英文单词，more（更多），就是希望孩子能写更多的解题过程。
从上面这个例子可以看出，即使是中国孩子最具优势的数学，当我们换成一种探究式的学习方法时，很多孩子是手足无措的。

可能有人就会问了，为什么要提倡探究式的学习方法呢？
因为现在这个时代，无论是孩子还是大人，只要拿个手机搜一搜，绝大部分的问题都有答案。于是，答案本身的价值越来越低，发现和解决问题的能力才能体现价值。而国际教育，从设计课程开始，正是鼓励孩子去发现和解决问题。
2）学生和周边环境关系的变化：孩子变得更独立了
讲到传统的应试教育，我们总是会讲一个词：填鸭式教育。而在国际教育的要求中，无论是学校教育还是家庭教育，都更加鼓励和尊重人本身的独立性。
当一个孩子具备独立思考、独立决策的能力，知道自己是什么、该干什么、能干什么，那他也能更好地感知自己作为一个独立个体和父母、和同学、和老师等身边人之间的关系，对更好地认知这个社会也有帮助。
3）人才选拔标准的变化：从以分数衡量到综合评估法
在传统应试教育里面，人才的选拔标准非常简单，就是考试分数。而在国际教育中，尤其是北美（美加）的学校，他们对于人才的选拔，是基于全面评估的，也叫综合评估法。
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