相对地说，从人的发展的角度来讲，从求之难得的角度来讲，从所处社会层面来讲，大学老师肯定要比高中老师要好，理由如下：
第一、大学老师的发展通道要多。大学老师绝大多数都是高级知识分子，要么研究自然科学、要么研究社会科学，研究的层次和水平高，研究自然科学的成为能促进科学和理论的发展，研究社会科学能够促进社会的进步，通过努力他们成为高水平科学家、高级专家、高级领导干部的概率要大很多。高中教师在这方面则机会很少。
第二、大学老师的薪资收入要高。大学老师除了基本工资以外，还有课时津贴、科研经费、外出讲学费用等，而且大学一般都处在发达地区或者是一个区域的经济中心，本身经济发展要好，学校也有自己的补贴费用。特别是科研经费，这一部分高中教师基本上没有。从职称上讲，大学老师晋升的时间短，加上更容易出成果，所以晋升比较快，自然收入就会高。
第三、大学老师的时间相对充裕。大学老师除了完成基本的教学、科研任务以外，课余时间基本上都可以用于研究学生、研究课题、研究专业等。而高中教师课余时间要批改作业、教育学生等任务，自主支配的时间上来说要少很多。
第四、大学老师出成果的概率要大。大学老师起点高，近水楼台先得月，获取的资源和信息要多要广，如果同样两个人，都很勤奋，大学老师出成果的机会就大很多，有的是理论方面，有的是和生产生活相结合的，如果是能够转化为现实成果的，就会极大地促进人类进步和社会的发展，从荣誉度上来讲，大学老师要高很多。高中老师出成果基本上就是以培养进入名牌大学的毕业生为标准。
第五、大学老师眼界视野要开阔。大学老师基本上处在象牙塔的顶端，所见所闻所从事的工作，都处在领先的地位，因此对所从事的工作、所从事的专业的发展前景、对社会发展的研究与预测都较高中老师要开阔很多，因而发展的更好、更能为社会做出更大的贡献。
第六、大学老师的社会地位较高。大学老师研究的领域比较广泛，而且大学鼓励老师走出去，参与企业的创新创造生产，解决企业生产生活中的问题，鼓励与企业合作研究，能够发挥个人才能的空间大，能够产生实际的社会效益，因此大学老师的社会定位和认可度比较高。
第七、大学老师的获得感成就感高。大学老师面对的基本上是成年人，已经形成了自己的世界观、价值观和人生观，绝大多数人对自己的发展道路有一个比较清晰的认识，师生之间的矛盾较少，只要你专业水平高，教学方法独特，学生就会认可并崇拜，如果是硕导或者博导，那就更有成就感了，就可以通过专业弘扬师门了。
那么大学老师和高中老师的区别是什么呢？我觉得有这么几个方面：
第一，工作对象不一样，大学老师的工作对象主要是人生观、世界观、价值观成型的成人或者准成人了，高中老师的工作对象正好是三观形成时期，有很多是叛逆时期的学生。
第二，工作主体不一样，大学老师工作主题是教学、科研并重，有的甚至科研重于教学，高中则主要是教学。
第三，工作时间不一样，大学老师时间较为自由，有课上课、开会时间开会，其余时间可以不去办公室，周末按时休息，寒暑假可以按时休假，时间自由支配，高中教师则要每天提前到校，上下班打卡，经常晚上轮流值班，晚上、周末谣言是服务，寒暑假也要进行延时服务，时间上比大学老师要少很多。
第四，工作压力不一样，大学老师的工作压力主要在出科研成果上，高中教师的压力主要在升学压力上，学校对教师平时上课和学生成绩提升有非常严苛的高要求，并且学生期末成绩、高考升学率跟教师的职称评定和工资待遇等直接挂钩，而且教师之间内卷也很严重。
第五，晋升方向不一样，大学老师的晋升方向和空间都很大，可以成为专家、可以称为学者、可以成为企业家、可以成为高级官员等等，高中教师的晋升方向基本上就是高级教师或者行政管理两个方向。
第六，社会地位不一样，大学老师的社会地位比较高，高中老师的社会地位较低。
第七，涉足领域不一样，大学老师所涉及的领域有很多方面，可以说是社会的各行各业，高中老师专研于学生升学，提升学生高考成绩，涉足研究领域基本只能在学校。