一、口功能训练。
家长每天按压或轻柔快速地弹击儿童面颊、下颌、唇部；用软硬适中的牙刷或者硅胶棒刺激口腔内的舌、牙龈、颊黏膜和硬腭；也可以教孩子吹泡泡、吹喇叭，或用吸管吸食，模仿动物叫声，口腔快速轮替运动等方法来改善口腔协调运动。
二、构音训练。
训练顺序由易到难，从目标音开始到音节，再到单词，最后训练句子。训练过程中可以让孩子对着镜子观察自己的模仿发音，选择孩子在生活中常用的单词。为避免枯燥无味，可以同时选用与单词对应的图片，使孩子易于记忆，又增加趣味性。
扩展资料：
孩子的构音障碍表现多种多样，主要表现为：
1、省略语音的某些部分，如把“飞机（ji）”读成“飞一（yi）”。
2、复韵母省略或简单化，如把“蚊（wen）子”读成“无（wu）子”，“汪汪（wang）”读成“娃娃（wa）”。
3、用其他声母替代正确的声母，如把“耳朵（duo）”读成“耳郭（guo）”，“泡泡（pao）”读成“抱抱（bao）”。
4、难以理解的歪曲构音。
参考资料来源：人民网-孩子说话口齿不清，家长这么做
严重构音障碍的孩子需要言语训练和治疗，学习掌握产生语音的方法。
第一、口功能训练。家长每天按压或轻柔快速地弹击儿童面颊、下颌、唇部；用软硬适中牙刷或硅胶棒刺激口腔内舌、牙龈、颊黏膜和硬腭；不断改变食物质地来增强口腔本体感；也可以教孩子吹泡泡、吹喇叭，或用吸管吸食，模仿动物叫声，口腔快速轮替运动等改善口腔协调运动。
第二、构音训练。多数发音错误的孩子没有意识到自己的发音问题，治疗初期，应该夸大孩子的错误发音，当孩子能辨别自己发音与正确发音的区别并意识到自己的错误时，方可开始进入训练治疗阶段。训练顺序由易到难，从目标音开始到音节，再到单词，最后训练句子。
训练过程中可以让孩子对着镜子观察自己的模仿发音，选择孩子在生活中常用的单词。为避免枯燥无味，可以同时选用与单词对应的图片，使孩子易于记忆，又增加趣味性。
口功能训练尤为重要，它适合任何年龄段的孩子。越早开始口功能训练越容易纠正孩子的不良发音方式，并且训练方式通俗易懂家长们更易掌握。另外，3岁以下的孩子可以有生理性的构音障碍，家长们也不必过度担心。
若是3岁以后孩子说话没有明显好转，可在家自行口功能训练和构音训练。若是自己无法掌握方法，待孩子5岁以上（5岁以下的孩子自控力和理解能力都有欠缺，恐无法进行高效训练），则可到医院进行专业的语言训练。构音障碍需要早发现早治疗，年龄越大治疗难度越大。
扩展资料：
给孩子进行语言训练是一个需要耐心和坚持的较长过程，每个孩子能力不同，疗程不同，学习进度也会略有不同，家长的耐心和努力才是给孩子最好的鼓励。
很多找不到明显原因的发音问题大多和发音器官的功能有关，即使很多疾病导致的语言障碍，也可能存在发音器官的功能问题，而在治疗和矫正的过程中，对发音器官功能的训练有着至关重要的作用。
参考资料来源：人民网-孩子说话口齿不清，家长这么做
发音不清主要是舌位不正，语感神经协调能力差所造成的，时间久了固化下来就形成了错误的发音习惯，通过系统的语言培训就可以彻底的达到治疗，恢复正常。具体矫正过程如下：
第一阶段是发音器官和语感神经恢复协调训练
第二阶段是纠正错误发音
第三阶段是词句练习训练
第四阶段是正常交流训练
具体孩子的发音问题可以联系老师，帮你分析指导。