第1个回答 2020-11-22
社会的认同的标准完全不同，社会需要的是有综合性能力、勇于将梦想变为现实的人。从单一的评价标准到丰富的社会规则，与之对应的，学生需要让自己拥有立体的人生。
“立体的人生”是我“得觉系统”中一个重要的部分，也是我对学生们反复强调的一点，就是说你不仅要有广博的知识，而且要有大格局大梦想，更要有积极的行动。因为格局决定生命的宽度，梦想决定生命的长度，而行动贯穿每一个当下，决定了生命走向辉煌与成功的速度。
一个立体的人生必然是挑战的、精彩的、社会的，因此我们无需绞尽脑汁去想如何适应社会，只需要尽早规划自己的人生、把握每一个当下，我们就已经在社会中前进了。
在优势区定下目标，你会在那个领域5年成为专家，10年成为权威，15年成为世界顶尖！
我们都希望人生丰富多彩，我经常对学生说，多彩的人生一定要有一个彩色的剧本，如果没有彩色的剧本，你的人生就是全黑的！制定目标就是这人生剧本中的第一章，这里所说的目标并不是我们嘴巴里随便说的“我要xxx”，真正的目标必须具有以下几个特点：有规模，有时限，可以量化，可以视觉化，想着能够让你兴奋，实现不了你则会感到伤痛。
目标可以在起跑的时候就让你一览全局，集中你所有的力量朝向一个方向努力。在这里，我所说的方向，指的是我们的优势区。我们可以做很多事情，但是在优势区里做事，你会有“轻车熟路”的畅快感，更容易获得成功与自信，最重要的是，你可以让自己具有独一无二的价值。
有这样一个故事：
老和尚交给小和尚一块石头，问小和尚：“你看看这块石头值多少钱？”小和尚接过来仔细看看，疑惑地问到：“师傅，这不过是块普通的石头，值钱吗？”老和尚笑了：“我看呐，这块石头至少值一千两银子呢！”见小和尚不相信的样子，老和尚说：“这样，你把它拿到山下去卖，按照我说的方式，至少可以卖一千两银子！”
小和尚虽然不相信，但师命难违，他还是按照师傅说的来到山下的古董市场，把石头摆出来，不发一言。有人看到了，拿起石头看看，问：“小和尚，你这石头怎么卖呀？”小和尚摇摇头，仍然不说话。又一会，一个富商模样的人走过来，拿起石头仔细看了看：“小和尚，你这是什么宝贝，怎么卖的呀？”小和尚依然摇头不语。这一天一直到散集，小和尚都没有说一句话，集市上的买家间便有消息流传开来：来了个小和尚在卖一个不知名的宝贝。
过了几天，小和尚再次来到集市，换了个更加繁华的地方将石头摆出来。这次很快就有人来，拿着石头仔细鉴赏，问小和尚：“小和尚，我看你这块石头十两银子可以卖我吧？”小和尚按照师傅的吩咐还是摇头不语。接下来又陆续有人来问，价格从十两涨到了一百两、一百五十两、二百两，当有人开价到五百两时，小和尚再也忍不住了，匆匆跑回去报告师父：“师父，竟然有人出五百两银子买这块破石头呢！”老和尚笑着说：“它可不破，远远不止五百两银子呢！”
又过几天，老和尚让小和尚将石头拿到集市上最好的珠宝店，在柜台上小心翼翼地打开包在石头外面的布，里三层外三层的。老板扶一扶掉在鼻尖上的眼镜，凑上去，又拿着放大镜仔细查看，最后老板问：“小和尚，你这确实是个宝贝，我出一千两银子买下它怎么样？”小和尚惊异极了，差一点儿就点头成交了，但还是忍着按照老和尚的吩咐，摇摇头包起石头揣在怀里离开了。
第二天，老和尚与小和尚一起来到山下，刚到集市，另一家珠宝店的老板走过来，问到：“小和尚，听说你有一块宝石，我出一千五百两银子，你卖不卖？”老和尚点头，小和尚捧着一千五百两银子，实在忍不住了：“这不是块普通的石头吗？”不等老和尚回答，珠宝店老板乐呵呵地说：“它现在看起来是块普通的石头，但是经过处理，它可以变成一块上好的美玉呢！”
老和尚对着小和尚说：“只有你觉得它是珍贵的，它才会是珍贵的。”
这个故事告诉我们，你的价值并不仅在于你是什么、能做什么，更取决于你对自己的认同程度。同样的价值，只有你首先确信自己是珍贵的，别人才会认为你是珍贵的。
在优势区里定下目标，就是要我们成为目标里的人，而不是达成目标的人。这两者的区别在哪里呢？前者是在享受结果，而后者是要求结果。也许这两者都会成功，但却经历着完全不同的过程，成为目标里的人，是在喜悦的过程里；而追求结果的人，活在追求的焦虑中。
行动比梦想更接近成功！
第2个回答 2020-11-22
自卑心理：
大部分学生都来自于非重点高校，在求职的时候，难免受到有些用人单位的歧视。例如有企业要求“只收985、211学生”，在看到你的学校名称时就直接拒绝，连简历都不收，让人尴尬不已。
很多学生彼此倾诉求职中的遭遇，说自己备受打击，这是赤裸裸的歧视。也有学生因此产生自卑心理，甚至到后来都不敢在面试的时候提自己的学校，害怕别人因为学校不好而淘汰自己。也有人因为专业不够好，常常后悔当初没有转专业，看到用人单位限制了优先专业时，就直接退缩，连上前咨询的勇气都没有。
就业目标模糊：
目前，由于高校培养人才的模式，在专业理论、课程设置等方面与市场需求脱节，毕业生专业不对口，职业知识和技能相对匮乏，大学生缺乏足够的“就业力”，导致“毕业生不知何处找工作”，表现为或急功近利、缺乏远大理想，或见异思迁、朝秦暮楚，或职业目标长时间没有确定。
从众心理：
有些学生在面临求职的困境时，通常会参考自己的室友或者同学的选择。室友选择什么样的简历模板，他们就拿来直接改改。同学去投递什么样的单位，自己跟着投简历，也不考虑自己跟同学之间的差异。甚至有大学生求职时，要求和同学进同一个单位，甚至同一个部门，他们害怕面对陌生的环境，面对陌生的人群。
自我认知偏差：
由于年龄结构、文化素质、群体意识的特殊性，大学生形成了其独特的心理结构和人格。有些学生往往自我估价过高，总希望尽快找到实现自我的场所，尽早在社会舞台上扮演主要角色，而现实往往令他们大失所望。于是，缺乏自信，怨天尤人，不善于竞争等现象，就会在部分学生身上出现。