第1个回答 2012-06-03
片断一：在操场上画圆
师：你们平时上数学课都在哪儿上？
生：教室。
师：今天老师带你们到操场上一节数学课，好吗？
生：好！（学生们一脸兴奋地跟随老师来到了操场上）
师：现在老师想在操场上画一个比较大的圆，怎么画？谁有办法？
生1：用圆规画。（马上有学生反对：没有这么大的圆规）
生2：我们同学手拉手围成圆圈，再画下来。
老师指出不足：这个圆不是很规范。
生3：找一根绳子，一头用钉子钉住，另一头绑上一只笔，拉着绳子转一圈，就能画出一个圆。
师：绳子、钉子和笔老师这儿都有，咱们就用你的方法试试，老师给你当助手，你来指挥，咱们画画看。
(这是一个非常好的在操场上画圆的方法，老师适时地抓住这个学生的发言进行教学)
生3：把绳子的一头用钉子固定在操场中央。
师：（拿着钉子，指着操场边沿）我把钉子钉在这儿，行吗？
生：不行，太靠边了，地方不够，画不出来，必须钉在中间。
师：那你选一个位置老师给你按着钉子，你来画。
（学生选好了钉子的位置，然后将笔缠在了绳子的另一端，把绳子拉直后围着中间的钉子开始转圈画圆）
师：同学们看，利用××同学的方法果然画出了一个又大又标准的圆，（赞许地拍了拍××同学的肩膀）你可真有主意。
[评析：现代数学教学在教学设计上很重要的新理念，就是要引导学生从生活经验的客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习、理解和发展数学，密切数学与学生生活实际的联系。在操场上画一个大圆，用什么办法？怎么画？这是一个很现实的问题，学生愿意思考、愿意解决现实性的问题，他们觉得解决这样的问题有价值。在选择钉钉子的位置时，教师故意诱导学生把钉子往边上钉，使学生在潜意识中已经认识到这个钉子的位置，也就是圆心决定着圆的位置，看似无心，实则有心。本课在一开课就给了学生一种全新的感觉，在操场上上数学课，这可是从来没有过的，这种轻松、这种愉悦必然会带来学生思维的活跃。]
第2个回答 2013-01-23
在操场中间先固定一个桩，然后用一根足够长的绳子，绳子一头扎个圈，套在桩上，另一头上系上画圈的工具。然后拉直绳子，绕着桩转一圈，就能画出一个足够大的圆了。注意，套在桩上的那头不能固定，也要能绕桩转动，不然转一圈后绳子变短，画出来的圆就不圆了。
第3个回答 2012-06-03
操场是长方形的话 只要画个直径是宽的圆就OK了 正方形更简单在中间取一点然后绕着取的点《圆心》转360°就行了 我的老师是这么教我的
第4个回答 2012-06-03
选个球往沙滩一按就是一个圆。
追问有没有别的？
追答乒乓也行。羽毛球的边缘也可以。接力棒的一端等等都可以
追问操场上啊，画那么小干嘛
追答要大的。那不那么精确的。
找所有同学手拉手也能围成一个大圆。