曾经有一阵子流行“快乐教育”，后来悄无声息地不见了。如果现在有人再主张“快乐教育”，肯定会招来一片责骂声，因何？因为以前有人倡导的“快乐教育”完全误导了家长，让家长们以为只要孩子能开心，干什么都可以，哪怕是不愿意学习，也随了孩子的愿。更有甚者，一味顺从孩子，让孩子养成特别自我的意识，结果到了青春期，教育便呈现失控状态。
“快乐教育”到底要还是不要呢？我认为当然要，但是必须要对“快乐教育”给予正确的解读，而不是盲目地只为哄孩子开心，或者完全放开孩子开心地玩耍，下面我展开详细讲一讲这所谓的“快乐教育”。
现在有太多的家长因为溺爱孩子，而无视规则。在家里没有家规，根本谈不让培养孩子遵规守矩的意识。只是一味放纵孩子，让孩子享受表面的自由。然而这种自由到了一定年龄，到了一定阶段后，负面效应就会突然暴发了。
事例：萌萌妈一直主张对孩子进行“快乐教育”，孩子在幼儿期时，妈妈看到孩子每天在幼儿园里有那么多规矩，并且孩子经常哭哭啼啼不愿意去幼儿园，于是萌萌就找到孩子的老师，明确表明自己的态度，即不要对自己孩子要求那么严格，尽可能让孩子放松，送孩子去幼儿园不就是图个安全吗？只要安全得到保障，多给孩子点自由最好。
听萌萌妈如此坚定地表明态度，老师也就不好说什么了，在课堂上别的小朋友必须要老老实实坐好，按要求去做，但是萌萌可以不必遵守纪律，不想坐着就站起来，不想在教室里呆就可以去外面的滑梯上去玩儿。孩子从此真的像一只快乐的小燕子，再也看不到哭闹着不愿意去幼儿园的现象了。
可是当孩子进入一年级后，萌萌妈每天都会接到老师的投诉，不是孩子上课满地跑，就是上课撕书，不是故意找身边的同学说话，就是故意骚扰同学听课，有时课间还故意攻击同学。萌萌妈每天就像消防队员一样，时不时就去幼儿园解决问题。最后萌萌妈实在没办法再这么跑来跑去，只好辞职做了陪读妈妈。
分析：这个事例，就是当下一些主张“快乐教育”的家长们的微缩典型。他们只为了孩子能开心能快乐，然而却都忽略了从幼儿期就培养孩子遵守秩序、规则和纪律的意识。当孩子行为缺乏规则的约束，便会在行为上出现认知和分辨的偏差。这样的孩子往往没有遵守纪律的规则的意识，因此就会处处破坏纪律和规则，随之而来的是处处碰壁。