五步教学法为什么会在我国长期流行

Question

如题所述

Answer 1

是多种因素作用的结果。

五步教学法即：“课前预习——学生讲课——师生互评——教师精讲——课后反思”。它的形成是一个动态的过程，也就是说，是我多年来在教学中不断地实践，不断地反思，不断地调整、不断地发展，不断地完善，最终形成的。

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教育学本身的科学性、时代性、操作性等是内在因素，政治因素起了关键性的决定作用，文化因素在深层次上产生了重要影响，苏联教育专家、中国教育学家和中国广大教育实践工作者则是其中国化的重要推动力量。

凯洛夫教育学中国化的经验启示我们，学习借鉴国外教育理论思想，要杜绝运动式学习，要对引入理论进行系统化深入研究，要把握引入理论与中国文化的契合性。

教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。拉丁语是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。

教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。

人在其中，慢慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时人有着自我意识思维，又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。