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《再塑生命的人》写作特色
《再塑生命的人》
运用了什么
写作
手法?
答:
《再塑生命的人》运用了的写作手法:正面描写和侧面描写
。文章的题目是“再塑生命的人”,作者却花了大量的笔墨写自己对生活的态度,写自己识字时的美好感受,写来到田野中的快乐,写暴风雨来到时在大树上的恐惧,这一切都是从侧面写莎利文老师对自己的影响。
再塑生命的人
的文体是什么再塑生命的人的体裁是什么
答:
1、《再塑生命的人》的体裁是记叙文
。2、记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。3、本文叙述了莎莉文老师教海伦识字,认识事物的过程,赞扬了莎莉文老师高超的教育技术,同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,所以是对生活中发生的...
再塑生命的人
读读写写解释
答:
3、语言和写作特点:文章中运用了许多富有诗意的语言和描写,让读者感受到了作者对生命的热爱和对生活的渴望
。例如,我仿佛置身于无尽的黑暗中,痛苦地挣扎着,我仿佛听到了生命的呼唤。这些语言和描写不仅增强了文章的艺术感染力,也使得读者更加深入地理解了作者的内心世界。4、个人观点和想法:我认为这...
再塑生命的人
的
写作
思路是什么?
答:
再塑生命的人
选自《假如给我三天光明》,作者海伦·凯勒(1880-1968),美国女作家,自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人,但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。
《再塑生命的人》
作者是谁?
答:
《再塑生命的人》
的
写作
背景:选自《假如给我三天光明》,作者海伦·凯勒(1880-1968),美国女作家,自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人,但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。一生写了十几部作品,同时致力于救助伤残儿童,保护妇女权利和等的社会活动。主...
再塑生命的人
文学常识
答:
1.【
再塑生命的人
主要内容以及中心思想,】主题归纳本文叙述了莎莉文老师教海伦识字,认识事物的过程,赞扬了莎莉文老师高超的教育技术,同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,表达了作者对莎莉文老师的感激之情.内容“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思.但在本文...
再塑生命的人
的梗概并用上5个课文中的词语,还能用上对比手法?
答:
《再塑生命的人》
是一篇对当代人生命状态的思考和感慨的文章。故事描述了一个普通人经历了挫折和困境后,通过奋斗和自我超越,重新找到了激情和意义,在生活中焕发出新的活力。这个故事运用了一些五年级上册课文中的词语,并加入了对比手法来突出主题。故事情节如下:故事的主人公是小明,他曾经是一个朝气...
再塑生命的人
表达作者怎样的思想感情
答:
再塑生命的
意思的 莎莉文老师 的教导和爱护使我获得重生 .表达了对 莎莉文老师的思念和感激
再塑生命的人
作文
答:
再塑生命的人作文1
《再塑生命的人》
这段文字是一个真实感人的故事。我一口气读完了,从中受到了很多教育。 本文叙述了美国盲聋哑女作家海伦凯勒的一生。海伦在一岁半的时候因为疾病失去了视力和听力,这对于普通人来说是难以想象和难以承受的痛苦。然而,海伦屈服于她的命运。在老师的教育和帮助下,她战胜了疾病和残...
再塑生命的人
的
写作
背景
答:
[1] 主题 “
再塑生命
”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中,再塑生命是指: (1)“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和...
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