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中国现代不同教育家对教育的界定
试述
我国
三位
现代
著名学前
教育家
陶行知、张雪门、陈鹤琴的
教育思想
及 ...
答:
陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家,他们的教育思想各有特点
。陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去。他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学习,培养学生的创造力和实践能力。张雪门的教育思想以“儿童中心”为核心,强...
教育的
定义
答:
教育综合知识包括:教育学、心理学、教育心理学,还包括教师能力、学科专业知识
。从另一方面来讲大致包括三大块:1、教育与教学理论及政策法规。 2、教学方式方法及教材分析。 3、课本上的知识。 传统教育的定义 传统教育是与现代教育相对的教育流派。 ①专指德国教育家赫尔巴特及其学派的教育理论和教学模式。把教学过程...
试述
我国
三位
现代
著名学前
教育家
陶行知、张雪门、陈鹤琴的
教育思想
及 ...
答:
①教育思想:他认为幼稚教育是一切教育的基础
,并反复强调幼稚教育不仅是一种正式的教育,而且是人生的一种最基础的教育。②教育方法:陈鹤琴在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点,那就是儿童有“好动心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戏心”,“儿童是易暗示的”。因此,他要求教师要以“做”为...
教育
是什么
答:
具体地说,这一目的就是要通过
界定
概念,把教育与其他事物区别开来,认识其独特;同时,又能涵盖现实存在的或曾经存在过的各种各样的教育。为此。我们分析了近百位著名
教育家
有关“教育是什么”的论述,透过纷繁的
不同
。发现了他们之间的共同基础,那就是都把教育看作是一种“活动”,而所有的区别都与
对教育
作为一种...
中国
现当代的
教育家
有哪些?分别由什么成就和理念?
答:
蔡元培:思想--兼容并包 成就---成就了北大精神 陶行知:思想--生活教育,成就---创办晓庄师范以促进职业
教育的
发展 徐特立:思想--教育救国 成就---长沙救国新思潮的阵地 ,,,
教育
学的起源以及本质有哪些争论?
答:
(4)高等
教育的
大众化(5)终身教育收到普遍重视15.简述遗传在人的身心发展中的作用(1)遗传从生物可能性上决定着人的身心发展(2)遗传不能最终决定个体发展的方向(3)遗传素质的成熟水平制约着个体的身心发展水平(格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”)(4)遗传素质具有可塑性16.简述环境在人的身心发展中的作用(1)社会...
教育家
.杜威,陈鹤琴,陶行知的相同点和
不同
点
答:
二、教育家.杜威,陈鹤琴,陶行知的不同点:1、针对性不同。杜威:教育理论的重心分为儿童,活动以及经验三部分。陶行知:他的教育理论重心在农村教育。陈鹤琴:吸取杜威实用主义
教育思想
,使该教育理论科学化和中国化。2、提出的背景不同。杜威:自工业革命后,受工业革命的影响。陶行知:结合当时中国...
20世纪80年代后
中国
有哪些杰出的
教育家
,及其
对教育的
认识
答:
中国
当代著名
教育家
1、魏书生:辽宁省盘锦市教育局局长,中学特级教师,当代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成绩,先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语...
西方传统派和
现代
派的
教育思想
有何区别
答:
西方传统派和现代派的
教育思想
的区别: 传统:神学教育,贵族精英教育。现代:科学文化教育,大众教育。 西方著名教育家教育思想大全 布鲁纳的教育思想 布鲁纳(1915-)是美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表人物。主要著作有:《教育过程》(1960)、《论认知》(1962)、《教学论探讨》(1966)、《教育的适合性》(...
哪个
教育家
提倡以学生为主体的课堂教学
答:
到近代,美国实用主义
教育家
杜威的问题教学法,强调从做中学;罗杰斯的以学生为中心的教学法;布鲁纳的发现法及奥苏贝尔的有意义学习……所有这些,无一不是突出了学生的个性发展, 无一不注重学生主体性的发挥。在
我国
,古代便有大教育家孔子提出的因材施教;早在汉代的王充,便极力反对“信师是古”,他批判死记硬背的...
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