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举手的秘密阅读理解及答案
举手的秘密阅读答案
答:
课文记叙了“我”小学四年级时,由于缺乏自信心,上课不敢发言,以致
举手
站起来却说不出话来;以后老师与“我”有了个
秘密
约定:不知道
答案
举右,知道答案举左手,最后终于树立了自信心成为成绩优秀的学生。作者赞扬了老师对学生的尊重、友善、和宽容,表达了教师爱学生,学生感激老师的思想感情。
阅读
《
举手的秘密
》说一下课文主要讲了什么事情?
答:
本文描述了我在小学读书的情况。由于缺乏自信,我不敢在课堂上讲话,所以我举起手站起来,说不出话来。后来,老师和“我”有了一个
秘密
协议:我不知道
答案
。举起右手,知道答案举起左手,我终于建立了自信,成为一个优秀的学生。文章表达了老师对学生的爱,学生对老师的思想和感情表示感激。
小学三年级语文《
举手的秘密
》原文及教学反思
答:
我对文本是这样
理解
的:
举手的秘密
表层意思学生很容易在文中找到。而为什么有这个“秘密的约定”,这个“秘密”的真正情感及深远意义,学生理解到什么程度要靠教师的引领、铺垫,最后让学生明白这“秘密”的主旨是教师的爱让“我”获得了尊重,得到了自信,最终走向成功,而要让学生从“秘密”中体会对“...
举手的秘密
说它绝妙的原因
答:
举手的秘密
说它绝妙的原因是这个主意既让作者避免了举手不会回答问题的尴尬,又增强了作者学习的信心。课文记叙了我小学四年级时,由于缺乏自信心,上课不敢发言,以致举手站起来却说不出话来。以后老师与我有了个秘密约定:不知道答案举右手,知道答案举左手。
小学四年级
举手的秘密
读后感怎么写
答:
读后感需要真情实感,因未
阅读
过原文,故下面提供写读后感的写作方法与要点以供参考:写作方法:(1)引——围绕感点引述材料。简述原文有关内容。概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来。(2)议——分析材料,提练感点。亮明基本观点。(3) 联——联系实际,纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理...
阅读理解
笑又不会发光为什么用照亮呢
答:
笑可以传递和分享,感染他人,给人带来快乐和启发。
阅读理解
中的“笑”不会真的发光,这是一种修辞手法,用来形象地表达笑容的作用和意义。笑容可以传递和分享,感染他人,给人带来快乐和启发,就像阳光照亮世界一样。
举手的秘密阅读
短文
答案
答:
课文记叙了“我”小学四年级时,由于缺乏自信心,上课不敢发言,以致
举手
站起来却说不出话来;以后老师与“我”有了个
秘密
约定:不知道
答案
举右,知道答案举左手,最后终于树立了自信心成为成绩优秀的学生。作者赞扬了老师对学生的尊重、友善、和宽容,表达了教师爱学生,学生感激老师的思想感情。
举手的秘密
短文中举手的秘密有哪两层含义
答:
举手的秘密
短文有两层含义:1、故事中缺乏自信心的“我”在感受到尊重、信任和鼓励下,逐渐进步,而举手的秘密也让老师更加了解“我”的不足之处。能使处于困境中的人只要拥有鼓励就能产生战胜困难的自信心。2、高老师之所以能巧妙的给予“我”鼓励和信任,是出于她对学生的热爱。爱护别人,与人为善,...
阅读
《
举手的秘密
》说一下课文主要讲了什么事情?
答:
课文记叙了“我”小学四年级时,由于缺乏自信心,上课不敢发言,以致
举手
站起来却说不出话来;以后老师与“我”有了个
秘密
约定:不知道
答案
举右,知道答案举左手,最后终于树立了自信心成为成绩优秀的学生。作者赞扬了老师对学生的尊重、友善、和宽容,表达了教师爱学生,学生感激老师的思想感情。
阅读
《
举手的秘密
》说一下课文主要讲了什么事情
答:
本文描述了我在小学读书的情况。由于缺乏自信,我不敢在课堂上讲话,所以我举起手站起来,说不出话来。后来,老师和“我”有了一个
秘密
协议:我不知道
答案
。举起右手,知道答案举起左手,我终于建立了自信,成为一个优秀的学生。文章表达了老师对学生的爱,学生对老师的思想和感情表示感激。
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