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再塑生命的人线索
再塑生命的人
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答:
线索
一:海伦对爱的认识,对
生命
重新认识;线索二:莎莉文老师的高超教育方式,对海伦的影响
再塑生命的人
感情
线索
答:
《
再塑生命的人
》文中两条感情
线索
并行:1. 作者对莎莉文老师的感激之情:师生共同克服困难,表现了莎莉文老师高超的教育艺术,作者每次遇到困难的时候莎莉文老师总是用富有诗意的语言,充满爱心地教“我”,使“我”的心灵得到安抚,同时也激起了“我”对知识的渴求和对生活的热爱,让“我”重获信心和...
巜
再塑生命的人
》本文的写作
线索
是什么?
答:
海伦对爱的认识,对
生命
重新认识;莎莉文老师的高超教育方式,对海伦的影响
初一上学期(
再塑生命的人
)这篇文章的两条
线索
是什么?急急急!
答:
1.海伦对爱的认识、对
生命
的重新认识;2.莎莉文老师的高超教育方式对海伦的影响
本文题为
再塑生命的人
,为什么生命要再塑呢?谁来再塑
答:
线索
一:海伦对爱的认识,对生命重新认识; 线索二:莎莉文老师的高超教育方式,对海伦的影响 读
再塑生命的人
有感 这是一个清风伴月的夜晚,风微微地吹着,万籁俱寂,显出一片静谧温馨。我藉著微黄的灯光,靠在窗旁,正细细地阅读著一篇文章——《再塑生命》。 此文作者是美国女作家海伦·凯勒。她自幼因病成为聋哑瞎...
再塑生命的人
的文体是什么 再塑生命的人的体裁是什么
答:
1、《
再塑生命的人
》的体裁是记叙文。2、记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。3、本文叙述了莎莉文老师教海伦识字,认识事物的过程,赞扬了莎莉文老师高超的教育技术,同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,所以是对生活中发生的...
《
再塑生命的人
》教学设计
答:
让我们一起走进《
再塑生命的人
》,去了解她和她生命中的“贵人”。 设计意图:上课伊始出示海伦·凯勒的相关事迹,尤其是耀眼的经历,让学生对她产生兴趣,为下文的学习提供情感铺垫,继而让学生表达自己的感想,教师顺势引出课题。二、学习阅读方法,扣题质疑。 1、师:这是一篇自读课文,该怎么来学习呢?老师给大家提供...
八下语文文学常识
答:
文题理解:“
再塑生命
”在文中指“爱的光明照到我身上”意指莎莉文小姐给了“我”新的生活道路,使“我”走出黑暗,获得新知,认识了自然,认识了社会,对生活充满热爱。中心内容:本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术,同时也叙述了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历,表达了作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。6.《...
标题的含义和作用
答:
在看文章之前,单看这个标题,我们就可以知道这个帮助“我”
再塑生命的人
,也就是莎莉文老师一定是一个对“我”影响非常大的人。因此,这个标题就很好地表现了人物的形象。6.修辞手法(或其他用法)一语双关,标题比较有特色,有的会运用比喻(生动形象地写出了……)、一语双关(既指……,又指…...
语文《
再塑生命
》的教学反思
答:
语文《
再塑生命
》的教学反思1 海伦·凯勒是美国著名盲人女作家、教育家、社会活动家。她的《再塑生命》选自《假如给我三天光明》一书。其大概内容叙述了莎莉文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。其本质写出她们俩的辉煌之路。在教此文时为了突出俩人物,让学生...
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