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如何看待冲击反应模式
学科素养 |
冲击
-
反应模式
的解释力
答:
总的来说,
“冲击-反应”模式的探讨,揭示了学科素养的重要性,即如何在批判与反思中构建全面的历史理解
。历史学家们通过多元视角和深度研究,揭示了中国现代化的多元动力,这不仅丰富了我们对历史的认识,也为现代中国的发展提供了宝贵的启示。
...学界解释中国近代史的模式之一 阐述
冲击 反应模式
答:
【答案】“冲击—反应”模式认为中国传统历史发展是属于停滞的,中国社会自身是无法产生进入近代社会的动力
,所以中国要进入近代社会就需要外在的力量,需要外在“冲击”,中国“反应”其“冲击”,这种模式突显了外部的“冲击”对中国发展的重要意义。如材料中所指中国自鸦片战争冲击后,依然引不起足够的反应...
对费正清教授提出的
冲击
与
反应模式
的反对观点及理由?
答:
综上所述,
冲击与反应模式虽然在某些方面有其合理之处,但其简化和偏见性不容忽视
。历史的发展是一个多元、动态的过程,不能简单地套用单一的理论框架。因此,我们需要更深入、更全面地研究中国近代史,以避免陷入西方中心主义的陷阱,理解中国社会发展的多元性和独特性。
什么是“
冲击
-回应
模式
”?
答:
一:“冲击—回应”模式是一个以西方人价值观来认识东方的研究模式
,它把西方资本主义社会比作是一个动态的社会,而把中国说成是一个长期以来处于停滞状态的传统社会。中国缺乏自身发展的内在动力,只有经过西方的冲击,才能有可能摆脱困境,取得进步。二、冲击—回应”模式包含着这样一个假设:即中国的文化...
外国
冲击
与中国
反应
的因果关系
答:
对西方文明的不同认识,形成了不同的
反应模式
,不同反应模式都是对西方文明这一外来事物的反应。从这一角度看,用“
冲击
——反应(回应)”模式表示中国现代化的进程虽然不太确切,但基本思想却是正确的。三、西方因素是东方社会现代化的“原因”还是“条件”?从力学原理看,我们可以把东方社会的现代化...
高中历史开放性试题 有什么类型
答:
“
冲击
—
反应
”曾是国内外史学界解释中国近代历史的
模式
之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性,缺乏突破传统框架的内部动力;从19世纪中期开始,西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁(图略)。根据材料并结合所学知识,评析“冲击—反应”模式 。(要求:对该模式赞成、反对或另...
(12分)阅读材料,回答问题。材料“
冲击
—
反应
”曾是国内外史学界解释...
答:
略。 思路提示(笔者自主创新):(1)若“赞成”。可从历次列强侵略(“
冲击
”)后,中国人学西方(“
反应
”)的层次性(器物——技术——制度——思想)着手回答。(2)若“反对”。则可从洋务运动、百日维新与辛亥革命、五四运动三者的阶级属性、经济基础变化出发,突出强调中国社会变化的内部动力...
(12分)阅读下列材料材料一:中国近代史话语
模式
主要存在以下三种: (1...
答:
(1)通过图表给出的信息,可以明显看出 对立的两种话语
模式
是:①“
冲击
-
反应
”模式和③“早期启蒙”模式对立。因为①“冲击-反应”模式认为中国近代化是西方冲击传播过来的(或称为传导型现代化),而③“早期启蒙”模式认为中国近代化是自身资本主义萌芽和人文主义启蒙思潮发展而来的(或称为内生型现代...
有研究指出,中国近代化
模式
主要存在三种:①“
冲击
——
反应
”模式 ②...
答:
A ①“
冲击
——
反应
”
模式
中“冲击”是与西方列强侵略有关,中国最早受到西方列强侵略的是鸦片战争,故①相对应的近代化起点是鸦片战争。“侵略——革命”模式中中国最早受到西方列强侵略的是鸦片战争,故②相对应的近代化起点是鸦片战争。“早期启蒙”模式中“早期启蒙”思想出现在明末清初,故③相对...
根据材料一,若按照这三种话语
模式
,中国近代史的起点分别是什么时候_百 ...
答:
模 式
将中国近代史看做 ①“
冲击
-
反应
”
模式
是在西方的冲击下开始其近代化运动的历史。 ②“侵略-革命”模式 是西方列强侵略,中国人民起而反抗的革命史。③“早期启蒙”模式 是中国资本主义萌芽和具有近代人文主义性质的启蒙思潮发生与发展的历史 材料二:中国现代史的分期主要有以下三种观点:有...
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