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小学教师如何指导学生作文
指导小学生作文
要从哪里入手
答:
一、提高学生写作兴趣
“兴趣是最好的老师”,谁都喜欢做自己有兴趣的事情,学生只有在自己感兴趣的活动中才能体会到乐趣。作为初学者,提高兴趣尤为重要。1、
引导学生观察生活
、感受生活 生活是写作的源泉。小学生知识面窄,不善于观察,不善于积累,写文章时,大脑一片空白,没有素材。一次作文,让学生...
教师如何
教会
学生
写
作文
答:
通过《语文课程》标准的学习,加之自己多年来的教学经验,本人认为,小学作文教学应注重以下几点:1
用生活体验作文的快乐
“为有源头活水来。” 生活是写作的源泉,大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水,生活就是作文之源,生活即作文,作文即生活。 要让学生有话可说,有事可写,有感可发,就需要学生的作文反映...
怎样指导小学生
的
作文
?
答:
一、
注重学生的阅读积累 其实,我们的作文教学除了要让学生多写多练之外,还要让学生多阅读多积累才行
。词句、片段是构成作文“血肉之躯”的“细胞”、“肌肉”。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节,而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导,让学生随时把精彩优美的词句、片断...
如何指导
六年级
学生
写
作文
答:
四是理解句与句、句与段、段与段之间的关系及文章的写作顺序。五是对浅显的文章能作一些简单的分析与概括
。 六是能看出读物中一些最常见的、最一般的写作技巧和修辞手法。教师教给学生阅读本领,指导学生如何运用到习作之中。 如教学《一次科技活动》,按照课文“活动前、活动中、活动结束”的结构,指导学生习作:记...
...作为一名
教师
应
如何
对待小
学生作文引导
及批改使学生对作文更有兴趣...
答:
但
教师
应从精批细改中的主体地位脱离出来,作为组织者和旁观者的角色在活动中多给
学生指导
,教给学生批改的方法。我们提出的,仅仅是参考意见,决不能作为圣旨来执行。 2、在自改的基础上互改 学生自改
作文
后,要求学生当堂互改。互改是培养学生学会改作文的好办法。通过互相修改,学生们可以更多地发现别人
习作
中的...
如何
上好
小学
语文
作文
课
答:
一、自读、自改:1、读.
教师
要围绕本次
习作
的训练要求,提出本次习作修改的建议,让
学生
当自己的第一读者.自由朗读,对那些错别字,使用不当的标点符号进行修改;找出表达不准确或文理不清的地方;增补漏掉的字词;删去多余的字、词、句;调换一些字词的顺序;改换不恰当的词句,让学生在自读中进行自主...
如何引导小学生
巧写
作文
答:
”可
小学
低年级的学生自觉动脑、动手能力差,还不知道有意识地去看、去听、去想,这就需要
教师引导
、渗透,
引导学生
积极地观察、分析周围的人、事、物。结合实际教学中学生的知识反馈情况,及时地适当地渗透一些新知识。总之,在日常
作文
教学中,教师既要丰富学生的知识,提高学生的语言表达能力,培养学生...
如何指导小学
五年级的
作文
答:
作文
是语文的重要板块,
如何指导小学
五年级的作文?以下是我为您整理的相关资料,欢迎阅读! 一、注重培养
学生
的
写作
兴趣。 孔子说:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。”②对于作文教学而言,没有比培养写作兴趣更重要的了。俗话说:“兴趣是最好的
老师
”。只有学生对作文有浓厚的兴趣,乐意而为之,他们才会全身...
怎么
搞好
小学作文
教学
答:
一、认清小
学生作文
教学的性质 所谓“
小学作文
教学的性质”,是指
教师指导学生
练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的文字表达出来.新课程标准明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的结合.这既符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律,又符合小学作文教学的实际,小学生的作文...
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