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评析韩愈《师说》中关于教师的论述
试评述
韩愈关于
尊师重道的教育思想/
评析韩愈《师说》关于教师的论述
...
答:
【答案】: 唐代教育家韩愈以继承和保卫儒家道统为己任,十分重视教师问题
。写下了著名的《师说》。
《师说》的基本精神就在于"存师卫道"
。它从师与道、道与业、师与生等各方面系统地论述了教师问题。提出了卓越的见解。其主要见解:①
关于教师的作用与地位
。韩愈从"存师卫道"的角度阐述了教师的独特功...
评述
韩愈《师说》中的教师
观。
答:
【答案】:韩愈的教育思想最为突出的一点体现在他作的《师说》,提倡尊师重道
。①尊师的原因:首先,教育的过程是一个先觉觉后觉,先知传后知的过程,教师闻道在先,在教学活动中起主导作用。学生要学知识,就应该尊师重道。其次,“天地君亲师”,师道体现君道,能尊敬师长,就能效忠皇帝,这是他提...
韩愈《师说》的
主要内容。
答:
【答案】:《师说》是韩愈论述教育的重要文献,它集中展现了韩愈对于师道的尊重和重视
。这篇文章是中国古代教育文献中首次系统论述教师问题的作品。在教育思想的发展史上,《师说》提出了新颖的理论观点:1. 韩愈从“人非生而知之者”这一前提出发,
强调了学习必须有老师的指导
。他否认了人天生就拥有知识...
韩愈
在
师说中
表达
对教师的
见解有哪些
答:
《师说》中点明老师的职责和作用的句子是:师者,所以传道受业解惑也
。意思是:老师,是(可以)依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。1、作品简介 《师说》作于唐贞元十八年(公元802年)韩愈任四门博士时,这篇文章是韩愈写给他的学生李蟠的。《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要...
韩愈师说的
中心思想是什么?
答:
1、中心思想 文章通过古今师风、学风的对比,
论述
了
教师的
作用和从师求学的原因,说明了能者为师的道理,批判了士大夫耻于从师的风气,也赞扬了劳动者乐于从师的风尚。2、参考资料:http://www.gudianwenxue.com/article/586.html
师说中
指出
教师
作用的一句是
答:
《师说》中
指出教师作用的一句是师者,所以传道、授业、解惑也。《师说》是唐代文学家
韩愈
的一篇著名论文,其中
对于教师的
作用有着深刻
的论述
。韩愈在文中指出,教师是用来传授道理、教授学业和解答疑惑的。韩愈强调了教师作为道德引领者的角色。传道指的是传授道德观念和为人处世之道。教师作为学生成长过程中...
韩愈
在
《师说》中
点明
老师的
职责和作用的句子
答:
师者,所以传道受业解惑也——老师
,是用来传授道、教授学业、解释疑难问题的人。师说 韩愈 〔唐代〕古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师...
<
师说
>作为文言经典,其价值和魅力在于
韩愈
。
阐述
观点。至今也有现实_百 ...
答:
在
《师说》中
,
关于教师
职责,师生关系
的论述
已是教学客观规律的很有价值的概括了.关于学生如何“进学”的问题,
韩愈
在《进学解》中提出的第一句名言就是:“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随.”这是他治学多年宝贵经验的结晶,也是他对先人治学经验的总结.在这里他要求学生在业务方面要“精”,在德行...
韩愈的《师说》
主要
论述
了什么内容?
答:
课文
《师说》
每段主要内容:第一段:正面
论述老师的
作用、从师的必要性和择师的标准。第二段:运用正反对比的论证方法,批判“耻于从师”的不良风气。第三段:引用历史事例,论证以能者为师的道理。第四段:赞扬李蟠“能行古道“,交代写作《师说》的缘由。原文:师说(
韩愈
)古之学者必有师。师者,...
韩愈的师说中
有
关于教师的
功能、师生关系、择师原则等问题有
论述
,你认...
答:
韩愈的《师说》中
,有以下
关于教师
功能、师生关系、择师原则
的论述
。1、关于教师职能的论述:“师者,所以传道受业解惑也。”这是全文立论的出发点和依据。2、关于师生关系的论述:“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”阐明了师生关系是相对的,教与学是可以相...
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