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课程是老师的
教师
不仅是
课程的
实施者,也是课程的开发者,是否正确?
答:
【正确】本题考查
教师
观的内容。新
课程
倡导的教师角色之一就是从教学与课程的关系看,教师应该是课程的建设者和开发者。教师要有强烈的课程意识和参与意识,要提高参与课程建设的能力,还要锻炼并形成开发新课程的能力和课程评...
如何理解
教师
即
课程
?
答:
教师
即
课程
的理解是用自己独有的眼光去理解和体验课程。1、“教师即课程”理念指教师在课程实施过程中,时时刻刻用自己独有的眼光去理解和体验课程,时刻将自己独特的人生履历和人生体验渗透在课程实施过程之中,并创造出鲜活...
大学的
课程
只要靠
老师的
重点就能过,这种现象合理吗?
答:
说实话,我现在大四,很多学过的
课程
根本就用不到,上过得那么多实验课,学会的实验技能,我可能以后都不会用到,但是上课
老师
讲的工程案例却对我的帮助最大。
为什么说
教师是课程
评价的主体也是客体?
答:
因为
教师
在这个
课程
中是起到主要的引导作用,教学设计也是由教师来进行设计,教学的过程都由教师来进行掌控。教师、学校、同学对学生的评价最终要通过学生的自我评价起作用。以往的学习评价,教师往往充当学生发展和学习状况的裁...
为什么说
教师是课程
资源的发现者和开发者?
答:
第三,在课堂教学中,师生交流的过程中,学生的表现就是重要的隐性
课程
资源,只有
教师
才能发现和挖掘开发。例如,“插嘴”就是一种不可忽视的隐形课程资源。学生“插嘴”是他们身临其境时的不自觉行为,是思维的真实表露。教...
为什么说
教师
和学生也是语文
课程
资源
答:
在语文教学中可以从以下几个方面去: 1、让学生喜欢老师,喜欢
老师的
语文课。 学生喜欢老师,才能喜欢老师所教的语文课。那么,如何让学生喜欢老师进而喜欢语文课呢?那就是给学生一个充满情感的课堂。学生是学习的主体,学生们在课堂上度过...
如何营造活跃的课堂气氛
答:
长期以来,课堂教学就是教师的天地,教师讲,学生听,几乎整节
课都是教师的
一言堂,没有给学生留下思考空间,这样的结果往往是,老师讲得天花乱坠,学生听得“云里雾里”。学生被老师牵着鼻子走,没有展开自己的想像空间,对所学内容没有深刻...
作为一名
老师
如何上好一节课
答:
4、教学方法适当,
教师
要善于启发,调动学生学习的积极性,各种方法有机结合,运用自如,师生密切配合,感情融洽,使教学过程中既有紧张的学习活动,又有生动活泼的学习氛围。5、讲究教学艺术,教师教授
课程的
语言要流畅生动,...
新
课程
改革中,
教师
应该扮演什么样的角色?
答:
一、从教师与学生的关系看,新
课程
要求教师应该是学生学习的促进者 教师即促进者,指教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来,促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。教师即学生学习的促进者
是教师
最...
教师
给同事家孩子补课可以吗?
答:
教师
给同事家孩子补课,或者给自己家孩子补课,我认为是无可厚非。但有时候情况还挺复杂,我们必须要搞清楚才能最终判断。提到补课问题,大家都很敏感,尤其是学校和
老师
组织的补课行为,所以这个问题必须要搞清楚两个前提:1...
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