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《桥》课文
桥教学设计及反思
答:
《桥》
这篇
课文
,处处充满着人性的美与情,情感性这么强的课文该怎样做到工具性与人文性的统一,这就需要教师要善于挖掘教材中有利于学生体验、感悟的内容,创设有利于学生主动体验的环境,通过参与对话,引导学生独立思考,加强学生对语言文字探究的体验。教学中,我紧紧抓住“情感”二字,借助音乐、课件、图片在课堂上营造...
在十二课桥这篇
课文
中桥的含义是什么?
答:
在第12课
《桥》
这篇
课文
中《桥》不仅指的是那座让人们逃生的木桥,更指的是老汉那无私无畏、舍己救人的崇高精神。它是老汉和儿子用生命给人们搭起的一座生命桥、逃生桥和希望桥。老汉的精神已经成为一座摧不毁的桥,永远留在我们每个人心中。
谁能说说
《桥》
这篇
课文
写的是什么内容?
答:
桥这篇
课文
记述了一位老支书面对凶猛的洪水,把生的生希望让给了别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的生命之桥的故事,歌颂了以老支书为代表的共产党人无私无畏,舍己救人的崇高精神。
《桥》
说课稿
答:
这样设计板书,简洁明了,既体现了环境的紧张,又能将人们与老汉在危急时刻的表现形成鲜明的对比,烘托出老汉的高大形象,同时用红粉笔画了一座桥的形状,能更好的帮助学生理解桥的深刻含义,突破教学难点。
《桥》
说课稿 2 一、说教材 《桥》是人教版五年级下册第四组
课文
中的第二篇精读课文。本组课文为我们报告的...
《桥》
这篇
课文
是写谁的?
答:
老支书,你在生死关头,把生命的希望让给别人,把死的危险留给自己,你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥。“
《桥》
是谈歌写的小小说,被入选人教版五年级
课文
和部编版六年级第12课。整篇课文以简洁生动的语言、生动具体的描写震撼了人心; 赞颂了老汉的精神品格。主要写了一位普通的老共产...
如何理解
《桥》
这篇
课文
的主题?
答:
1.本篇的结构是怎样的?分析:本篇
课文
可分为两部分。第一部分就是第1自然段;第二部分是2、3、4自然段。第一部分记叙了母亲艰辛的劳作和架桥、修桥的经历。从记叙的要素着眼:时间——孩提时;地点——家乡若狭的峡谷中;人物——以母亲为主;事情起因——耕种需经过峡谷中一条很深的小溪,所以...
《桥》
这篇
课文
的主题是什么?
答:
《桥》
是谈歌写的小小说,被入选人教版五年级
课文
和部编版六年级第12课。整篇课文以简洁生动的语言、生动具体的描写震撼了人心; 赞颂了老汉的精神品格。主要写了一位普通的老共产党党员面对狂奔而来的洪水,以自己的威信和沉稳,高风亮节,果断地指挥,用自己的血肉之躯为村民们筑起了一座不朽的生命桥...
《桥》
这篇
课文
在表达上有什么特点
答:
这篇
课文
情节跌宕起伏,扣人心弦;语言简练生动,极富韵味.在表达方法上有三个突出的特点:(1)构思新颖别致,设置悬念,前后照应.课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的最后;又写小伙子让老汉先走,而老汉把小伙子推上了桥,但就在这时木桥塌了,他们二人被洪水吞没了;最后写洪水退了...
《桥》
中描写桥的句子
答:
《桥》
是六年级上册第12课的
课文
,其中描写桥的句子如下:1、东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。2、木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。《桥》的读后感:天快亮了,大雨袭来,100多号人霎那间惊慌失措,洪水从山谷奔来,势不可挡,而希望只是北面那座窄窄的小木桥。希望如此渺小,人们争先恐后...
《桥》
主旨归纳
答:
中心思想:本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水,把生的希望让给了别人,把死的危险留给了自己,以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。作者借此事赞扬了我们党以老支书为代表的优秀共产党员,在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。这座桥是我们党密切联系群众的“桥”。
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