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《桥》课文
《桥》
一课的中心思想
答:
课文
写了一位老共产党员在面对突如其来的洪水时,把生的希望留给别人,把死的危险留给自己,以自己的血肉之躯筑起了一座永垂不朽的桥。表现了党支部书记临危不惧、心系群众安危、不徇私情、舍己为人的崇高品质。望采纳(*^__^*)
课文《桥》
在表达方法上有哪些突出的特点?
答:
课文《桥》
在表达方法上有以下突出的特点:设置悬念,引人入胜。例如,文章在描述老汉面临洪水威胁时,先给读者留下老汉正在揪出自己的儿子的悬念,最后才揭示出老汉就是儿子的真相,使情节更加曲折,增强了读者的阅读体验。多用简短的句、段。作者在文中多次使用短句和段落来描绘紧张的气氛和情节的转折,...
《桥》
的阅读感想
答:
1、今天我们上了
《桥》
这篇
课文
,使我感受到了课文中的老汉以及我们身边一些人沉着冷静、大公无私、舍己为人的精神。这篇课文写了:在黎明,一个村庄里发了洪水,山洪来势凶猛,人们要从一座窄窄的木桥上逃生。党支部书记—-老汉沉着冷静,大公无私地指挥村民们有秩序地过桥,让自己的儿子排到了队伍...
《桥》
中环境描写的句子是什么?
答:
《桥》课文
中环境描写的句子:黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。体会:像泼,像倒,运用了拟人和夸张的修辞手法,形象地写出雨水之大,来势凶猛。
《桥》
为什么最后才讲人物关系
答:
是为了设置悬念。作者选择在
《桥》课文
最后才交代老汉与小伙子的关系,是为了设置悬念,增加故事的吸引力和阅读的乐趣。通过保持人物关系的秘密,作者在读者心中创造了一种悬念感,引发读者的好奇心。读者会不断猜测老汉和小伙子之间的关系是什么,这种悬念可以使读者更加投入故事,希望在结尾揭示答案。这种设置...
怎么写赏析
《桥》
答:
一、巧妙铺垫,一举多得 教学片断:师:同学们,每年的夏季是一年中雨水最多的时候,连续降雨容易造成山洪暴发。今天我们要学的这个故事,就是发生在一次山洪暴发之际,故事的题目就是
《桥》
。师出示课题,生齐声朗读。师:请同学们自由读读
课文
,带着两个任务:第一、将课文读正确,读通顺,难读的...
关注文体学的表达
《桥》
教学重点
答:
一、
课文
解读
《桥》
这篇小小说,巧用短语、精炼的文字和修辞手法,既渲染了紧张的气氛,生动表现出了山洪势不可挡的魔鬼形象,使人如临其境,如见其势,心惊胆寒,又塑造了村支书在危急关头镇定自若,无私无畏,先人后己的高大形象。 善用短句,渲染气氛──开篇写黎明的时候,雨突然下大了。“像泼,像倒。”短短的...
桥是几年级的
课文
?
答:
问题三:上海小学飞夺泸定
桥课文
是几年级的 这篇课文出自北师版四年级语文上册。《飞夺泸定
桥》
这篇课文主要记叙了红军战士为了夺取大渡河上的泸定桥而进行的惊心动魄的战斗。赞扬了红军战士不畏艰险、勇往直前、顽强战斗、不怕牺牲的革命精神。问题四:五年级下册语文桥可以分几段,每段都讲的是什么...
仿写五下的
课文《桥》
答:
人群瞬间安静下来,人们很快的排成一队有秩序的渡桥。老汉突然从队伍中拖出一个小伙子,怒斥:“你还算是个党员吗!!你最后走!”小伙子咬着牙愤恨的望着老汉。水势愈来愈高,已经爬上了老汉的胸膛,这是小伙子推了老汉一把,“你先走。”老汉却反推了他一把,这时木桥突然崩塌。五天后,洪水慢慢退...
五年级
课文《桥》
续写,以美好的结局写
答:
五天以后,洪水退了,人们陆续回到村里.回想起老支书为了大家而牺牲了自己和儿子,不由得落下了热泪.老支书走后的几天里,村子天天沉浸在悲痛中,人们没有力气再支撑下去,因为他们失去了唯一的精神支柱——老支书.大家不约而同地每天陪着老支书的妻子——老奶奶到村头祭奠.今天已经是第六天了,全村人又聚...
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