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世界上最早出现教育一词
最早
提出终身
教育
思想的是谁?
答:
1968年联合国教科文组织发布了《终身教育宣言》。1972年联合国教科文组织组织出版了《学会生存:
教育世界
的今天和明天》,确认了朗格朗德终身教育思想理论。"终身"
一词
的含义在终身教育思想中不仅在时间上是一个人从生到死的连续不断的过程,在空间上是一个人所受到的来自各个方面的影响,维持和制约着人...
在
教育
发展史上,首次明确提出“美育”
一词
的是谁
答:
“美育”
一词
的
出现
,是在十八世纪五十年代鲍姆嘉通建立“美学”学科体系之后,是由席勒首次提出来的。美育,又称美感
教育
。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力,从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。狭义的美育定义是认为美育专指“艺术教育”。广义的美育是指...
课程
一词最早出现
答:
解放以后,由于凯洛夫
教育
学的影响,到80年代中期以前,课程
一词
很少
出现
。课程的分类:古德莱德和凯珀详细说明了理解和现实课程的不同形式:1、理想的课程:是科学家认为有价值的和有用的课程。这样的科学家工作与领域的前沿,他们正在对接受中等教育及高等教育的学生怎样能获得新开发的知识进行反思。2、...
课程
一词最早出现
答:
“课程”
一词最早出现
在英国
教育
家斯宾塞的著作《什么知识最有价值》之中。根据这个词源,最常见的课程定义是“学习的进程”,简称为学程,因此课程作为专门术语而提出。也意指教学内容的系统组织,在西方当代的课程理论文献中,课程的含义为学生与教师在教育过程中活生生的经验和体验。课程与教育共生共在。
在西方
教育
史上,
最早
提出“课程”
一词
的教育家是谁
答:
在西方
教育
史上,最早提出“课程”一词的教育家是斯宾塞。在西方英语
世界
里,课程
一词最早
见于英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值》(1859)一文中。根据这个词源,最常见的课程定义是“学习的进程”(Courseofstudy),简称学程。
教育一词
用文言文怎么说
答:
1
. 古文中“
教育
”怎么说 古文中表示“教育”的
词语
有:训、风、戒、教、诲、育、教迪、教管、教泽、诰教、诲化、诲育、豫教、教治、培育、埏埴、喻教等。 1、训 训有方,保不定日后作强梁。择膏粱,谁承望流落在烟花巷!——《好了歌注》清代:曹雪芹 释义: 虽然对儿子教导有方,也不能保证他将来不会做...
最早
提出班级
一词
的
教育
家是
答:
最早
使用班级
一词
的
教育
家是埃拉斯莫斯。率先正式使用“班级”一词的是:欧洲文艺复兴时期尼德兰著名的,人文主义者、教育思想家,埃拉斯莫斯(又译伊拉斯漠)。他是荷兰人,人们惯称他为鹿特丹的埃拉斯穆斯。埃拉斯穆斯,亦译成伊拉斯谟,他是荷兰人,人们惯称他为鹿特丹的埃拉斯穆斯,他因看中巴塞尔是...
课程
一词最早出现
西方
答:
课程
一词最早出现
西方,提出者是杜威。唐宋时期伴随着科举制度的完善,“课程”一词出现了。科举考试也被称谓“课士”应对考试的学习叫“课业”。有关课业的安排叫“课程”实施课业的场所叫“课堂”。课程是一个发展的概念,它是由一定的育人目标、特定的知识经验和预期的学习活动方式构成的,蕴含着丰富...
教育
学本质——相对说
答:
21世纪的中国
教育
学研究必须深刻地批判和彻底地抛弃本质主义,树立新的反本质主义的知识观,走上新的反本质主义的认识论之路。关键词:本质主义;反本质主义;教育学;知识观;认识论教育学是一个开放的知识领域。在教育学孕育、形成和发展的历史中,先后有许多领域的知识对它
产生
过影响,直到如今。在众多的对教育学产生...
有人认为不学
教育
学一样能教好学生,请就这一问题开展讨论
答:
希腊语的“pedagogue”(教仆)
一词
,意为照看、管理和
教育
儿童的方法。教育学独立的标志的
出现
前后经历了约两百多年的时间。因此,教育学的独立是一个历史过程,而非在一个瞬间完成的。在公元前约403—221年期间的《学记》是
世界上最早
专门论述教育问题的著作。但是,作为教育科学体系中一门独立的学科...
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