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教师对学生的情感特征具有什么性
简要说明学了心理健康教育课程,最大的收获是
什么
?为你今后的工作和生活...
答:
就某种程度而言,心理健康教育课程教学手段
有
别于其他课程囿于课堂之内的外在形式,突破了时空的限制,把学校教育、家庭教育和社会教育有机地结合在一起,形成一体化的心理健康教育网络。因此,在具体实施心理健康教育课程时,尽量要做到校内和校外多种形式相结合,以进一步激发学生活动的积极性与主动性。
教师
素质
对学生的
心理...
对
教师
语言的基本要求
有哪些
答:
老师
讲课,既是知识的传授,又是心灵情感的交流。教育的本质是“爱”,
教师的情感
态度和人格
特征
对学生
具有
极大的影响力。教师的教学语言,是在向学生传递教师的情感和智慧,同时也展示着教师的人格和心态。相反,态度淡漠,语言冰冷,显示的是对教学工作的敷衍,
对学生的
漠视。一个漠视学生的老师,绝不...
今天怎样做班主任
答:
但学生却抱怨,
老师
更关心的是我们的成绩。成绩
对于学生
固然重要,可是在学生看来,老师太在意学生的成绩并不是真正地关心他们,而是关心
教师
自己,因为学生知道,他们的成绩好坏会影响到教师的利益。那么什么是真正地关心学生呢?真正地关心学生是除了关心学生的成绩,还要关心学生作为人的其他需要,关心
学生的情感
,关心他们的...
教师
要
有
怎样的专业性向
答:
所谓
教师的
专业性向是指教师成功从事教育工作所应
具有
的人格
特征
,或者说适合教育工作的个性倾向。教师专业性向的重要作用体现在两个方面:一方面,专业性向是教师出色完成职业使命所需的情意的重要内容之一,也是影响教师能否成长为优秀教师的重要因素;另一方面,教师的专业性向在精神状态和情绪色彩维度
对学生
...
小
学生
认知的主要
特点
是什么(小学生认知的主要特点是
什么教师
资格...
答:
小学生的注意力不稳定、不持久,且常与兴趣密切相关。小学生的想象从形象片断、模糊向着越来越能正确、完整地反映现实的方向发展。低年级的小学生,想象
具有
模仿、简单再现和直观、具体的
特点
,到中高年级,他们对具体形象的依赖性会越来越小,创造想象开始发展起来。随着年龄的增长,小
学生的情感
也逐渐变得...
贯彻
教师
主导作用与
学生的
主体性相结合的教学原则的基本要求包括_百度...
答:
贯彻
教师
主导作用与学生的主体性相结合的教学原则,需要遵循以下基本要求:1、以学生为中心:尊重学生的个性差异和学习
特点
,关注
学生的情感
需求和认知发展,将学生的兴趣和需求融入到教学设计和实施中。2、教师主动引导:在教学过程中,教师应该承担指导、引领和评价的角色,给予学生适当的支持和激励,并及时...
小学语文
老师的
教学基本要求
有哪些
?
答:
老师
要围绕课文的中心、重点发问,提问要明确,富有启发性、层次性,要加强
对学生
答疑的点拨与引导。 7、学习方式:教学要坚持以
学生的
发展为本,变革学习方式,保证学生充分自主学习,组织有效的合作学习,适当进行研究性学习,充分调动学生学习积极性。 8、板书设计:要重视课堂板书,板书要突出重点,层次分明,书写工整,精要...
体育实践课是一个
什么
样的课程
答:
人都是
有感情
的,都有被尊重和被重视的本性,而尊重亦是相互的。学生尊重
教师
,教师同样也以和蔼的态度鼓励他们,他们的人格得到了尊重,必然反过来尊重教师的教学行为,有利于养成良好的体育习惯。2.2个性发展当前体育教学不仅特别强调体育健康知识的重要性,注重培养与提高学生对体育的理性认识,更加以尊重
学生的
个性人发展为...
教师
职业道德
具有什么性
答:
他受社会的委托对受教育者进行专门的
具有
建设性的教育,执行各项教育政策,维护社会稳定,为国家和社会培养各类高素质或实用人才。在社会发展中,教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。
对学生
来说,又是学生智力的开发者和个性的塑造者。二、
教师的
角色任务 如果认为教师只是一个知识传递者的角色,那么...
根据
学生的
年龄
特征
评价结果的呈现应采用定性与定量相结合的?
答:
学生具有
依赖性。学生多属未成年人,还不具备完全独立的生活能力。在家里,他们要依赖父母,入学后他们将对父母的依赖心理转移到
教师
身上。3、学生是自我教育和发展的主体。学生是具有主观能动性的人。学生不仅是有生命的动物,他们还是有意识、有
情感
、有个性的社会人,他们不是盲目、机械、被动地接受...
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