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游戏来源于生活经验
如何在角色
游戏
中培养幼儿的创新意识
答:
角色
游戏是
幼儿通过扮演角色,运用模仿和想象,创造性地反映现实生活的一种游戏。目前我班角色游戏存在的最大问题是:幼儿在角色游戏中大多停留在角色的简单分配和一些材料的机械操作等一些表面现象上,缺乏创新意识。丰富的
生活经验
是幼儿角色游戏的源泉。幼儿的生活经验主要
来自
家庭、周围环境及幼儿园,其中幼儿园是十分重要...
幼儿角色
游戏
的特点有哪些方面
答:
幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉:角色
游戏是
幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动,游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会
生活经验
有关。如当幼儿了解了交通规则后则会玩交通警察的游戏,坐公交车遇到售票员态度不好,在游戏中幼儿也会对乘客很凶。还有,教师的孩子喜欢“当老师”...
表演
游戏
与角色游戏的区别是什么?
答:
表演
游戏
的主题和内容则源于故事、童话、影视等文学作品,幼儿可以单纯地模仿再现这些文学作品中的情节,也可以对文学作品进行创编、续编的表演。(2)游戏角色上不同 角色游戏的角色
来源于
现实生活中的人物,幼儿根据原有
生活经验
自主决定游戏的角色。而后者则源于文学作品中的角色,幼儿的语言、动作、表情都...
如何在角色
游戏
中培养幼儿创造力
答:
所以幼儿所处的
生活经验
是角色
游戏
的主题内容的直接
来源
,处于不同生活环境的幼儿会产生不同的主题内容。如馨馨喜欢做医生的游戏,她打针的模仿动作很逼真,因为她经常看到当医生的妈妈给别人看病的情景,所以对医疗小器械及各种小器械的使用方法比较熟悉;而明明在玩汽车时,嘴里不断发出“呜——”的呼啸声...
表演
游戏
和故事表演的区别
答:
表演
游戏
和故事表演都是以文艺作品为表演依据,但它们存在以下区别:1. 主题
来源
:表演游戏的主题和内容
源于
故事、童话、影视等文学作品,而故事表演则更接近现实
生活
中的人物。2. 角色塑造自由度:在表演游戏中,幼儿可以按照童话和故事中的情节扮演角色,也可以增减故事的情节、角色等,自由度较高。而在...
如何提高幼儿园教师一日
生活
的组织
答:
为贯彻这一要求,有必要对幼儿园一日
生活
的意义、价值及组织实施策略等进行深入探讨,从而引导教师把班级日常工作的重心还原到对幼儿发展有重要价值的一日生活上来。为什么要重视幼儿园一日生活?(一)由幼儿学习与发展的特点决定的幼儿的学习
是
以直接
经验
为基础,在
游戏
和日常生活中进行的,应引导幼儿投入到本就属于他们的...
什么
是
幼儿角色
游戏
中的装扮行为
答:
角色游戏要求幼儿思维和想象的发展达到一定的水平。必须以幼儿的
生活经验
为基础,幼儿的生活经验越丰富,他们对物品的象征性想象水平就越高;生活经验越贫乏,他们对物品的象征性想象水平就越低。“乘飞机去长城”的
游戏经验
正是
来自于
大班主题活动“我是中国人”,在主题开展中,孩子们通过“旅行去”中一系列学习性和自主...
请谈谈
游戏
活动,教学活动和日常活动在幼儿园
生活
中的作用与关系?_百度...
答:
游戏
活动是通过游戏进行教学活动,教师可以参与游戏也可以进行场外指导,可以在室内也可以在室外,活动范围较广,而教学活动则是通过教师讲授,讲解,引导等进行教学活动,在室内进行,他们既相互统一又相互约束。 如何认识幼儿园的
生活
活动,游戏活动,教学活动的关系 (1)日常生活活动和游戏活动、教学活动,在幼儿园的课程中都是...
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