“三点半”放学表面看是为了减轻学生负担，但其最直接的负面问题是，大中城市多数家庭存在接孩子和托管孩子的现实困难。
有相当数量的家庭，老人不在儿女身边，不能帮忙接孩子，家长只好将孩子送到托管机构，下班以后再去托管机构接孩子。虽然孩子无人接的问题解决了，但是很多孩子由此陷入了被动参与课外学习的怪圈。
“三点半”放学问题的解决：
1、有关部门和社会各界要为解决“三点半难题”提供支撑。比如，学校延长放学时间，提供相关服务的教师应该有相关待遇跟进，由政府提供补贴的同时，再由家长支持一部分。同时，积极丰富放学后的服务内容，让大多数学生能在学校享受到普惠式服务。
2、此外，还需刚性规定延长放学时间，让家长心里有底，实现课后服务与下班时间衔接。就目前来看，要达到给学生和家长减负目的，教育部门与学校理应承担起责任，甚至是主动“增负”。让学生在校期间完成足够的学业进度之余。
还可以为学生提供一些有益身心健康的体育、艺术等课后兴趣类服务，使家长和学生不再额外求助校外补课机构，才有望进一步疏解难题。
“三点半”放学是中国教育最大的社会问题
时至今日，小学“三点半”放学已成为较为严重的社会问题。“三点半”问题直接关系中国教育的未来，关乎社会长治久安。本文将从“三点半”政策由来、主要问题、原因分析、破解对策四个方面作以下论述，旨在引起各方关注，加快推进问题解决。
“三点半”主要问题
小学“三点半”放学，表面看是为了减轻学生负担，促进健康发展，理由确实非常必要和充分，但其最直接的负面问题是，大中城市多数家庭存在接孩子和托管孩子的现实困难。因为中国家庭双职工一直维持着较高比例，按照英国《经济学人》数据，中国近70%的女性参与就业，职业女性的比例全球最高；男性参加工作的比例也高达80%左右，总体高于美国、英国、法国等发达国家。此外，还有相当数量的家庭，老人不在儿女身边，也无法帮助接孩子。
“三点半现象”由来已久，在去年两 会也是一个热点话题。根据规定，小学、初中学生每天在校集中学习时间分别不得超过6小时、7小时，这就意味着小学生最早将于下午3点半放学。应该说这一规定本身是为了学生减负而来，世事弄人，到了最后不仅学生没有真正减负，家长更是大大“增负”。
类似这种减负不成反增负的现象，在教育领域还少吗？日前，多地教育部门发文，在中小学实施早上推迟上学。现在推迟早上上学时间，能够实现真正给孩子减负，让孩子睡一个“饱觉”吗？善意值得珍惜，答案却不乐观。上学太早与放学太早的问题，难道是孤立存在的？从时间上讲，从早上到晚上，从上学到放学，当前教育的问题是全日制的，解决“三点半问题”当然要有全日制思维。
功能介绍
1、课后服务平台管理系统
这是一套历时2年，经过不断论证，充分考虑到课后服务的管理流程的管理系统，主要包括课后服务后台管理系统和家长手机端选课两个部分。后台管理系统包括公立学校课后服务管理系统，教师管理系统，教育局管理系统三个部分。提供包括课后服务课程的排课管理，选课管理，监督管理评价，校园课程管理，费用管理等一系列功能。课后服务手机端是一个为家长量身定做的选课学习系统，家长可以通过手机端进行轻松选课报名课后服务课程，并且了解孩子学习情况，学习管理等功能一应俱全。课后服务管理系统，让校园课程轻松管理，权威评价。
2、课后服务平台具体功能
教育局：可以清晰地统计教育局辖区内的公立学校的校园课程情况、辖区内的教师授课情况、课程类型分布等。
学校：学校人员可以查看在其学校开设课程的所有的详细信息，便于学校对授课情况进行评估。
老师：着重于学生管理、课堂考勤与课后反馈等。
学生与家长：为家长提供在线选课报名、线上一键支付、请假退课和课程点评等功能。
3、课后服务平台定位思路
以用户为中心。以K12核心用户（老师、学生）为中心的建设导向，提供优质的素质教育产品及服务体验。
以校园课后服务为基础，结合行业优质素质课程及资源，依托互联网系统实现共享共建。
以校园、课程、教师的服务为导向，重构校园素质教育，提升多元化素质教育。
四、课后服务平台系统优势
基于线上与线下相结合的互联网综合系统，利用学校的校内场所开展课后服务，解决家长与学生的难题。通过线上的互联网系统开展课后服务。校园课程、学生在线选课、老师排课授课、学生的课后评价、家长在线支付，为当地教育主管部门提供素质教育综合监管系统。
时至今日，小学“三点半”放学已成为较为严重的社会问题。“三点半”问题直接关系中国教育的未来，关乎社会长治久安。本文将从“三点半”政策由来、主要问题、原因分析、破解对策四个方面作以下论述，旨在引起各方关注，加快推进问题解决。
“三点半”主要问题
小学“三点半”放学，表面看是为了减轻学生负担，促进健康发展，理由确实非常必要和充分，但其最直接的负面问题是，大中城市多数家庭存在接孩子和托管孩子的现实困难。因为中国家庭双职工一直维持着较高比例，按照英国《经济学人》数据，中国近70%的女性参与就业，职业女性的比例全球最高；男性参加工作的比例也高达80%左右，总体高于美国、英国、法国等发达国家。此外，还有相当数量的家庭，老人不在儿女身边，也无法帮助接孩子。
“三点半现象”由来已久，在去年两 会也是一个热点话题。根据规定，小学、初中学生每天在校集中学习时间分别不得超过6小时、7小时，这就意味着小学生最早将于下午3点半放学。应该说这一规定本身是为了学生减负而来，世事弄人，到了最后不仅学生没有真正减负，家长更是大大“增负”。
类似这种减负不成反增负的现象，在教育领域还少吗？日前，多地教育部门发文，在中小学实施早上推迟上学。现在推迟早上上学时间，能够实现真正给孩子减负，让孩子睡一个“饱觉”吗？善意值得珍惜，答案却不乐观。上学太早与放学太早的问题，难道是孤立存在的？从时间上讲，从早上到晚上，从上学到放学，当前教育的问题是全日制的，解决“三点半问题”当然要有全日制思维。
功能介绍
1、课后服务平台管理系统
这是一套历时2年，经过不断论证，充分考虑到课后服务的管理流程的管理系统，主要包括课后服务后台管理系统和家长手机端选课两个部分。后台管理系统包括公立学校课后服务管理系统，教师管理系统，教育局管理系统三个部分。提供包括课后服务课程的排课管理，选课管理，监督管理评价，校园课程管理，费用管理等一系列功能。课后服务手机端是一个为家长量身定做的选课学习系统，家长可以通过手机端进行轻松选课报名课后服务课程，并且了解孩子学习情况，学习管理等功能一应俱全。课后服务管理系统，让校园课程轻松管理，权威评价。
2、课后服务平台具体功能
教育局：可以清晰地统计教育局辖区内的公立学校的校园课程情况、辖区内的教师授课情况、课程类型分布等。
学校：学校人员可以查看在其学校开设课程的所有的详细信息，便于学校对授课情况进行评估。
老师：着重于学生管理、课堂考勤与课后反馈等。
学生与家长：为家长提供在线选课报名、线上一键支付、请假退课和课程点评等功能。
3、课后服务平台定位思路
以用户为中心。以K12核心用户（老师、学生）为中心的建设导向，提供优质的素质教育产品及服务体验。
以校园课后服务为基础，结合行业优质素质课程及资源，依托互联网系统实现共享共建。
以校园、课程、教师的服务为导向，重构校园素质教育，提升多元化素质教育。
四、课后服务平台系统优势
基于线上与线下相结合的互联网综合系统，利用学校的校内场所开展课后服务，解决家长与学生的难题。通过线上的互联网系统开展课后服务。校园课程、学生在线选课、老师排课授课、学生的课后评价、家长在线支付，为当地教育主管部门提供素质教育综合监管系统。
三点半确实比较尴尬。大多数企业都没下班，父母亲们都没能正常地赶过去接孩子，哪怕有些人请假把孩子接回家也只能赶回去上班，孩子这段时间只能一个人在家，或看电视或玩游戏，很少有人能形成良好的学习习惯
