常用的德育方法包括：说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法（情感陶冶法）、实际锻炼法、品德修养指导法、品德评价法、角色扮演法、合作学习法。
1. 说服教育法
说服教育法又称说理教育法，是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导，增强辨别是非能力，促进道德发展的重要方法，也是我国中小学德育中最基本的方法。说服教育法的方式有两类：第一类是运用语言文字进行说服的方式，如讲解、报告、谈话、讨论、辩论、读书指导等；第二类是运用事实进行说理教育的方式，主要包括参观、访问和调查。
运用说服教育法的要求：（1）明确目的性和针对性；（2）富有知识性、趣味性；（3）注意时机；（4）以诚待人。
2. 榜样示范法
榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。
3.陶冶教育法
陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。陶冶教育法的方式主要有环境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶、各种活动和交往情境陶冶等。我国古代教育注意用音乐和诗歌陶冶学生，孟子曾说过“：仁言不如仁声之入人深也。
4. 实际锻炼法
实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。锻炼的方式主要有学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。
5.自我修养指导法
自我修养指导法是学生在教育者的帮助下，主动地进行自我学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自我修养的一种德育方法。自我修养的方式有“自知”与“自反”、“内省”、“躬行”、“慎独”等。“自知”与“自反”是学生进行自我修养的基础，能唤起学生自我修养意识，是学生自我修养过程的自动力和催化剂。“内省”是学生自反自省。“躬行”要求学生在实践中锻炼品质。“慎独”即加强道德自律，培养自我监控的能力。
6. 品德评价法
品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。