第1个回答 2020-10-11
1.“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
关于教书育人的经典名言警句摘抄
2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的`损害。”——爱因斯坦
9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦
第2个回答 2020-10-11
一、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
二、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
三、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
四、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
五、教育的秘诀是尊重学生。——爱默生
六、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
七、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
八、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
九、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
十、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
十一、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
十二、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
十三、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
十四、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
十五、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
十六、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
十七、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
十八、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
第3个回答 2020-10-11
联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席富尔在《学会生存》中把人分为“分裂的人、具体的人、未完成的人、完人”等不同层次。
人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是弧立。
我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标，所谓教育，是忘却了在校学得的全部资料之后所剩下的本领。
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。
荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 作者：(前苏联)苏霍姆林斯基
没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。 作者：（前苏联）苏霍姆林斯基
教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”
领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
孔子
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。