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中小学英语教学异同
如题所述
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推荐答案 2011-06-03
首先,中小学英语教学所面对的对象不同(儿童和少年),他们的年龄特点、知识结构、心理及生理条件不同;其次,所要教授的知识范围、深度不同,因而教学方式、方法也就不同。
小学英语主要是培养英语学习的兴趣和口头交际的能力,所涉及的知识点也都是一些常识性的,要求初步理解和运用的,并不要求全面掌握;中学(初中及高中)就不同了,它要求全面系统地掌握基本的英语语音及词汇和语法知识,并能够比较熟练地运用所学知识进行口笔头交际。
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其他回答
第1个回答 2011-06-07
小学生因为年龄小,所以更注重知识的日常性,活用性,课堂讲解以实物、体验为主,让他们去听,去说,去闻,去品尝,去表演,以个人形式,小组形式,以班级形式,总之,让他们活起来,该动动,该静静,知识不要深,培养兴趣最主要,
中学生在小学生以兴趣为基础的特点上,培养他们知识的系统性,学习的目的性,学习的毅力,好的学习习惯此时起到至关重要的作用。因为知识有了一定的深度,此时应该采用兴趣加良好习惯的方法。
这只是我的个人一点体会,希望能给您一点帮助。
第2个回答 2011-05-30
这个问题太笼统,具体一点我来回答.
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中学英语老师讲课和
小学英语
老师讲课最大的区别是什么?
答:
小学生的特点是根据自己的兴趣去学,所以小学老师比较注重提高学生的学习兴趣,但中学老师就不同,因为这时期的学生已经有了一定学习
英语
的基础,而且也开始自己形成一种学习英语的基本方法,这时老师比较注重的是学习的知识性的建立,引导学生自主学习和探究!
小学英语教学
与初中英语教学的差别
答:
小学课堂上多以游戏和简单的日常用语和对话为主,因而
小学英语
教师一般采用直观法组织
教学
活动,利用图片、实物、游戏、比赛、模仿对话等多种形式,同时教学过程中还穿插大量的唱歌、表演等趣味性的活动来完成整个教学过程。而进入初中后,英语学习由语言的初级积累阶段进入了语言的扩展和使用阶段,不仅要创设...
小学英语
与初中英语的区别与联系
答:
1、区别:(1)重视程度不同,很多学校的英语课程是从小学三年级开始的,而小学语文和数学是从一年级开始的,显然没有语文和数学重要。而初中数学、英语、语文都处于同样的地位,甚至英语处于最重要的地位,因为中国学生英语拉分最严重,所以一直在加强英语教育。(2)难度不同,毫无疑问,初中英语比
小学
...
小学英语教学
和初中英语教学的不同
答:
1.随时随地
小学
在线
英语
培训摆脱了对线下教育地点的限制.通常的线下教育要求家长将孩子送到固定的学习点进行学习,为了接孩子,普通家长会选择等孩子去咨询点上课,然后一起回家.这样做的结果不仅是让孩子们在路上来回走动,而且还要把父母的时间缩短成碎片.小学的在线英语培训完美地解决了这个问题.孩子们只...
初中英语与
小学英语
学习到底有什么区别
答:
将语法题中遇到的问题记录在错题本上,第二天问老师,并将得到的解析 写在题目下方,家长进行检查和反馈。3. 培养自学能力 自学不仅是一种能力,还是一种技能。到了初中,老师们不再像
小学
那样采用"带孩子"式的
教学
方 式,更多的会放手让学生们自主学习,所以在初中阶段一味地依赖老师是不可取的。
专家谈初中英语和
小学英语
有哪些不同
答:
误区五:家长稍微会点
英语
,能够本人教 对策:造就孩子学习的环境 专家以为,关于大多数少儿来说,学英语,应该有学伴,应该在课堂上学.认真听课 课堂不只满足了视觉请求,激起兴味,而且能培育其察看才能,拓宽学习渠道,培育协作肉体.老师的参与,给学习中的孩子们提供了充沛的活动和交流的时机.孩子间的互助和竞争...
教
小学英语
,低,中,高年级各有什么特点?
答:
而不是
英语
的能力。而中高年级的学生则有了一定的基础,老师教起来相对轻松一些,尤其是低年级时有了一定的接触,更清楚孩子的能力。当然,现在很多
小学
生都会提前学习英语,所以,总的来说,低年级学生会相对难教一些,这个难主要在于不熟悉孩子以及孩子本身刚接触英语。希望我的回答能给你一些帮助。
英语
的
教学
法有哪些?在
中小学
各个阶段有不同之处吗?(请给出详细的答案...
答:
(2)教师也许发出一个单词声音,让学生猜测包含在这个单词发音里的符号。教鞭可用来表示重读、停顿和语调。3)教师听学生发音,重新示范或叫另一个学生来发音。3、原则与技巧原则:(1)
教学
应建立在学生已知的基础上才转入未知,即按一定的逻辑顺序介绍语言要素,教服从于学。2)学生需要学会互相依赖和...
小学
初中
英语教学
理念及教学方法
答:
4、 动作教学法:在低年级
英语教学
中,用具体形象的手势、动作来辅助英语学习,激发学生学习兴趣,提高学习效果。5、 活动教学法:就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境,提供材料,让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题,得出答案,发掘学生潜能。
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