www问答网
所有问题
英语课程目标设计为九个级别,其中( )级目标为6年级结束时应达到的基本要求。
A.一
B.二
C.三
D.五
举报该问题
推荐答案 2023-04-27
【答案】:B
整个基础教育阶段(义务教育和高中两个阶段)的英语课程按照能力水平设为九个级别,其中二级为6年级结束时应达到的基本要求。@jin
温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考
当前网址:
http://www.wendadaohang.com/zd/44KdAK44nGWWK1n3A1.html
相似回答
新课标
课程目标
分为九级各自所对应的
年级
?
答:
新课标课程目标分为九级应该是英语:从3年级开设
英语课程的
学校,3、4
年级应
完成一
级目标,
5、
6年级
完成二级目标;7~
9年级
分别完成三、四、五级目标;高中阶段完成六、七、八级目标.第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业
课程目标的
指导级,该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养...
STASA是什么的简写
答:
、在九级目标体系中,小学四
年级应
完成 1
级目标,6 年级结束时应达到
__2__级目标。3 、评价应采用 形成性评价 和 终结性评价 相结合的方式。4 、教学建议以描述学生 能用英语做事情 为主线。5 、
英语课程的
总目标是:通过英语学习使学生形成初步的 综合语言运用能力 ,促进 心智发展 ,提高 ...
2011
英语课程
中五级词汇表不标注单词的词性和中文释义其目的_百度知 ...
答:
1、义务教育阶段的英语课程具有_工具性__和_人文性__双重性质。2、在九级目标体系中,小学四
年级应
完成 1
级目标,6年级结束时应达到
__2__级目标。3 4 5 6 语 7、二、判断题。(共10分)1、 教育教学评价是
英语课程的
重要构成部分。(√ )2、 备课就是写教案。(x )3、语言知识和情感...
初中
英语
新
课程
标准内容
答:
级别 技能 目标描述 三级 听 1.能识别不同句式的语调,如陈述句,疑问句和指令等。2. 能根据语调变化,判断句子意义的变化。3. 能辨认歌谣中的韵律。4.能识别语段中句子间的联系。5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题,并做出适当反应。6. 能听懂有关熟悉话题的语段。7. 能借助提示听懂...
小学
英语
新课标2022解读心得体会(精选6篇)
答:
2022版义务教育
英语课程
分为三个学段,一级为3-4年级学段
应达目标,
二级为5-
6年级
学段应达目标;各学段目标之间具有连续性、顺序性和进阶性。课程内容还设置预备级和三个“级别+”。预备级主要满足1-2年级教学需要,以视听说为主。“级别+”为学有余力的学生提供选择。这就意味着国家鼓励学有余力的学生在扎实学好课...
请根据2022新课标的修订,论述小学
英语课程
总
目标的
变化主要体现在哪些...
答:
各学段目标设有相应的
级别,
一级建议为3~4年级学段
应达到的目标
,二级建议为5~
6年级
学段应达到的目标,三级建议为7~
9年级
学段应达到的目标,并从核心素养的四个方面(语言能力、文化意识、思维品质、学习能力)对各学段
目标要求
进行了描述。四、课程内容(新增)新课标指出课程内容由主题、语篇、语言知识...
小学
英语
教育论文优秀范文
答:
国家教育部于2001年制订了《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准》(以下简称《标准》),该《标准》将中、小学
英语课程目标
设定
为九个级别,其中
规定从小学三年级起开设英语课,
六年级结束时应达到
二级要求。《标准》对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和 文化 意识五个方面都提出了具体标准[2](P9-27)。如...
英语
2022新
课程
标准解读心得体会与感悟(精选5篇)
答:
2、分级课程体系,保证课程的整体性、灵活性和开放性《英语课程标准》从小学三年级至高中毕业整体设计
英语课程,
将
英语课程的目标
按能力水平
设计为九个级别
。级别的设定既与年级有一定的联系,又不完全等同于各个年级。同时,《英语课程标准》还指出,考虑到我国各地区教育的条件和发展的不平衡,根据国家课程三级管理的有关...
小学阶段教学的任务主要包括哪些
答:
课程目标结构如图2所示。 基础教育阶段
英语课程目标
的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。以下是本课程一级至九级
应达到的
综合语言运用能力
目标,
如下表所示。 组别 目标总体描述 一级 对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做...
大家正在搜
课程目标设计与课程组织的基本理论
课程目标设计的基本问题
课程目标设计的基本方式有
课程目标设计的基本理论
课程目标设计的基本方式有哪几类
设计课程目标的首要依据是
课程目标从哪三个方面设计
简述课程目标设计的依据
课程目标根据三个维度设计