审美教育一般包括美感教育、美学知识的普及和以美的规律贯穿其中的普遍教育等。美感教育对我影响最大。产生的影响如下：
美感教育指运用美的规律和艺术的实践（各种艺术的创造和欣赏），训练和强化人的感知、想象、情感、理解等心理能力，健全人的审美心理结构，使人具有敏锐的审美知觉能力和创造力。
美学知识的普及主要指在艺术家、广大青年和学生中展开美学原理、艺术史和艺术批评等方面的教育，以提高人的审美趣味和美学素养；以美的规律进行的普遍教育则旨在把美的规律贯穿到智育和德育中。
使科学教育中枯燥的公式和定律化为美好的形象，把死板的记忆化为生动的想象，把师生之间单方面的灌输关系变为平等的相互交流关系等。
美学研究的对象是艺术，美学就是艺术哲学。以马奇、朱光潜为代表。马奇认为美学就是艺术观，是关于艺术的一般理论。它不只是研究艺术中的部分问题，而是全面地研究艺术各方面的理论；它不只是研究部门艺术的理论，而是概括各个部门艺术梁神的一般理论。
审美教育的历史：
美育的历史几乎同人类文明的历史同样悠久。原始社会的巫术同时也是初民的美育手段。中国早在周代就形成了用六艺对贵族子弟进行教育的体制。乐是诗歌、音乐、舞蹈三位一体的美育课程。书是学习书写，除了实用的目的，也包含书法艺术的因素。
射、御是练习射箭与驾车的技术，在体育和军事训练之中也包含有体态气度的芹渣备美化训练。礼除了统治阶级道德观念的灌输之外，也包括仪表美、行为美、语言美的培育。以后，无论是两汉的赋，魏晋南北朝的辩谈、书画与雕刻，唐宋的诗词，元明清的戏曲与小说。
审美教育是一种培养个体审美素养和能力的教育。它旨在帮助学生培养对美的感知、欣赏和创造能力，使他们能够发展对艺术、文化和美学价值的理解和鉴赏力。
审美教育的目标是培养学生对各种艺术形式（如绘画、音乐、舞蹈、戏剧、文学等）和自然环境中的美的感知和理解。通过审美教育，学生将能够培养出以下几个方面的能力：
感知美：学生将学会敏锐地感知和观察周围的美，包括艺术作品、自然景观、人类创造的环境等。他们将学会欣赏不同的审美表达和风格，并从中获取情感和启发。
欣赏美：学生将发展对美的鉴赏能力，学会分析和评价艺术作品的技巧、表达和意义。他们将学会提出理性和有深度的观点，并形成自己的审美价值观。
创造美：学生将发展自己的创造力和表达能力，通过艺术实践来表达自己的想法、感受和想象力。他们将学会运用各种艺术媒介和技巧来创造美的作品。
跨学科思维：审美教育鼓励学生跨学科思考，将审美观点和方法应用于其他学科领域，如文学、历史、科学等。这有助于提高学生的综合能力和创新思维。
通过审美教育，学生将培养出对美的敏感性、审美品味、创造力和批判性思维，从而丰富他们的生活和学习经验，并培养他们成为有创造力和艺术鉴赏力的终身学习者。