小学英语五、六年级教材，主要通过以下四个方面体现义务教育英语课程标准课程目标中的文化。
1、教材选材上
教材选取了多元化的话题和情境，涉及学生的日常生活、学习、兴趣、爱好等方面，同时也包括一些与英语国家或其他国家和地区相关的内容，如节日、风俗、名胜、历史、文学等，展示了多样的文化现象和价值观。
例如，在第一单元中，学生通过听说读写等活动，了解了美国的万圣节和中国的中秋节，比较了两个节日的由来、习俗、食物等方面的异同，并表达了自己对节日的喜爱和感受。
2、教材呈现形式上
教材通过对话、短文、歌曲、游戏等形式，呈现了不同文化背景下的人物形象、行为方式、交际礼仪等，让学生感受到不同文化之间的异同和联系，培养学生的跨文化交际意识和策略。例如，在第三单元中，学生通过阅读短文，了解了美国小朋友在圣诞节期间给亲友送礼物的方式和心意。
3、教材设计上
教材在设计任务和活动时，鼓励学生主动参与和探究，利用多种资源和渠道获取文化信息，比较和分析自己的文化与其他文化之间的差异和共性，表达自己对不同文化的看法和感受，发展学生的跨文化交际能力和素养。
例如，在第四单元中，学生通过网络搜索、图书馆查阅等方式，收集关于英国伦敦的一些基本信息，并通过制作海报或PPT等形式，向同伴介绍伦敦的地理位置、气候特点、名胜古迹等，并与自己所在城市进行对比。
4、教材评价上
教材在评价方式上，注重对学生的过程性评价和自我评价，关注学生在跨文化交际中所表现出的态度、情感、价值观等方面的发展，引导学生反思自己的文化认知和行为方式，促进学生对自身文化和其他文化的理解、尊重和欣赏。
例如，在每个单元结束时，教材都提供了一个“Check yourself”的部分。让学生根据一些问题或指标来评价自己在本单元中所学到的知识和技能，并给出自己需要改进或加强的地方。