世界上有许多不同的家庭教育方式，每种方式都呈现出与文化相关的独特特征。中国和美国家庭教育的特点最为突出。今天，主要对比中美家庭教育方式，让更多的家长和学生了解中美家庭教育的差异，调整自己的家庭教育方式。
家庭教育目的的差异：美国家庭教育的目的是把孩子培养成“社会人”，具有适应各种环境和独立生存的能力。这种期望并不高。“社会人”不是一个模糊的理想，而是一个朴素、易操作、宽泛的要求。因此，美国父母可以更轻松地对待孩子的教育，最大限度地挖掘孩子性格中的积极因素，让孩子实现自我价值。即使他们实现了自己的目标，他们也不会追求一些功利主义的目标，比如高等教育和良好的职业生涯。
此外，在这个目的的指导下，它确实可以培养孩子的自主意识和独立生存的能力。看看美国儿童的各个阶段：他们从小就独立睡觉。当他们能走路时，他们会自己玩，很少有父母陪他们玩；当你长大后，你会有自己的空间。房间里的家具、布局和清洁都由孩子们负责；他们从小就在力所能及的范围内从事有偿服务，如清洁、帮助人们照顾孩子、送报纸等。高中或大学毕业后，他们工作和学习以换取生活费用。
中国家庭教育的目的是把孩子培养成“人才”。他们将在未来充满希望，有一个良好的职业生涯，能够在繁荣中度过一生。首先，这种期望很高，很功利，因为“有前途”、“好事业”和“繁荣”不是一般目的，很难实现。
为此，中国父母特别关心孩子的学业成绩。他们对孩子的唯一要求是坐下来专心、安静地学习艺术，但忽视孩子的天赋，限制他们的创造力。因此，为了培养所谓的“人才”，他们扼杀人才，并产生许多“刻意种花”的效果。此外，由于儿童的个性、社会适应能力、公民意识等问题很少被考虑，即使他们的学业成绩很好，他们也可能无法在未来成功地立足于社会。有时，他们会完全辜负父母的期望。
就美国儿童认知和情感素质教育的内容和可及性而言，它被称为“家庭体育的内容和可及性”。在促进体力增强方面，要注意开展儿童户外活动和体育锻炼，如庭院秋千、野外徒步等；在认知发展方面，注重培养孩子的各种感官，注重培养孩子的文化审美视野和学习兴趣。例如，当父母借书或在图书馆学习时，他们喜欢带着孩子，让他们受到周围环境的影响，激发他们的学习欲望。
在社会培养方面，教育孩子们为自己服务，自己做事，要求孩子们学会与同龄人合作、分享和帮助；在情感培养方面，引导孩子欣赏音乐、艺术、舞蹈、文学艺术作品的美，比如带孩子去美术馆、博物馆观看各种展品，鼓励孩子参与艺术创作活动，让孩子亲身接触和体验大自然的奥秘。
